物理探究课教学设计与实践

作者:杨祖念 编

页数:248

出版时间:2010-1

价格:27.80元

isbn号码:9787040262179

具体描述

《物理探究课教学设计与实践》是教育部“全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目”成果。全书通过教学设计思路、教学设计方案、实验的设计与器具制作、多媒体课件与教学媒体、例题与练习题的选择、教学反思、教学点评等板块，对探究课这一新的教学形式进行了诠释；对不同侧重点的探究课教学设计进行了探讨；对探究课教学实践例案进行了展示，力求全方位地展示课程内容和目标，为广大物理教师进行物理探究课教学设计与实践起到借鉴和示范作用。书后附有光盘，为部分多媒体课件和视频。

《物理探究课教学设计与实践》适合作为新课程的教师培训教材，也适合关注物理新课程的相关教师和教研人员阅读参考。

用户评价

这本书，与其说是一本指导教学的书，不如说是一系列未完成的思想碎片。我期待着它能提供一份清晰的“教学设计”蓝图，能够指引我如何构建一个充满“探究”精神的物理课堂。然而，我所看到的，更像是一堆零散的思考，缺乏系统性和连贯性。那些关于“实践”的论述，也往往停留在理论层面，没有深入到具体的教学场景中，没有展示出如何在真实的课堂环境中解决可能遇到的问题。我试图从中找到一些能给我带来启发的设计思路，但它们就像是散落的珠子，缺乏一根线将它们串联起来。

这是一本关于物理教学的书，但具体内容是什么，我实在难以总结。我以为它会教我如何设计有趣的物理实验，如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让课堂充满活力和互动。但是，书中的描述过于抽象，让我无法想象具体的教学场景。我尝试着去理解作者的意图，但文字之间似乎缺少了联系，没有清晰的逻辑线索。我期待的“教学设计”和“实践”的细节，在我看来都付之阙如，没有给我带来任何实际的启发或指导。

这本书的内容，我真的不知道它讲了什么。我拿到这本书的时候，期待能看到一些关于物理教学方法的新颖思路，或者是一些具体的课堂活动设计。然而，当我翻开它，尝试去理解其中的内容时，却发现自己完全找不到任何可以抓的点。那些文字，那些似乎是理论的阐述，对我来说就像是天书，晦涩难懂，而且没有任何实际的指导意义。我尝试着去联系书名中的“探究”二字，想看看作者是如何具体阐述如何引导学生进行物理探究的，但书中对于“探究”的定义和实施步骤却模糊不清。

我曾经对“物理探究课”抱有很高的期望，想象着能在这本书中找到如何让物理变得生动有趣、让学生们爱上探究的秘诀。然而，当我仔细研读后，却感到一股深深的失落。书中似乎更侧重于宏观的理论构建，对于如何将这些理论转化为具体的教学实践，如何设计出能够激发学生探究欲望的课堂环节，却着墨不多。那些被提及的“设计”和“实践”显得有些泛泛而谈，缺乏可操作性。我希望能够看到一些详细的教学案例，一些能够在我实际教学中直接借鉴的模板，但这本书并没有提供这样的内容。

这本书给我的感觉，就像是站在一个巨大的、空无一物的房间里。书名预示着一个充满好奇和发现的旅程，但实际翻开后，却发现道路被重重迷雾笼罩，根本无法辨认方向。我试图寻找那些能点燃课堂活力的“探究”活动，那些能让学生们主动思考、解决问题的具体案例。然而，书中充斥的更多是抽象的概念和未经验证的理论框架，它们像是漂浮在空中的云朵，虽然看起来壮观，却无法为饥渴的土地提供一滴水。我尝试着去解读作者想要传递的“教学设计”理念，但那些设计似乎缺乏根基，没有具体的实践支撑，更像是空中楼阁，难以落地。