义务教育课程标准课件库（7年级上） pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:电化教育电子

作者:中央电化教育馆编

出品人:

页数:1

译者:

出版时间:2010-12

价格:80.00元

装帧:

isbn号码:9787900741141

丛书系列:

图书标签:

七年级
上册
义务教育
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教学
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具体描述

《义务教育课程标准课件库:初中英语(7年级上)(CD-ROM光盘1张)》为CD-ROM光盘1张。《义务教育课程标准课件库:初中英语(7年级上)(CD-ROM光盘1张)》根据新课标精神实质，结合语言学习的规律，强调“语言应用”，反复练习听说，重视基本知识，并由浅人深地介绍英语国家的文化。包括学习词汇、学习教材、语法精讲、课后测试、文化拓展四个模块。通过精心编排制做的各个栏日，让学生在实际环境中练习使用语言，区别于传统电子产品重复课堂讲解知识的“穿新鞋走老路”的方法，把现代语言学、教育学应用于其中，正体现了新教材、新方法、新思维的新课标初衷。

《新世纪中学生百科全书：自然科学卷》内容导览本书旨在为初中阶段的学生提供一个全面而深入的自然科学知识体系，涵盖物理学、化学、生物学以及地球科学的核心概念与前沿进展。不同于侧重于特定学科或课程进度的教材结构，本书采取宏观视角，力求构建一个跨学科的知识网络，激发学生对自然世界的好奇心与探索精神。第一部分：物理世界的奥秘——从宏观到微观本部分聚焦于物质的运动规律和能量的转化形式。第一章：力与运动的基石本章从经典力学的基本概念出发，详细阐述了惯性、力、质量和加速度之间的关系，深入解析牛顿三大定律在日常生活中的具体体现。特别关注了摩擦力、重力、弹力等常见力的性质与测量方法。同时，引入了功、功率和能量的概念，解释了动能和势能的相互转化，为后续学习能量守恒定律打下坚实基础。第二章：电磁现象的交织电流的发现如何改变了人类对世界的认知？本章首先介绍电荷、电流、电压和电阻的基本概念，通过实验演示串联与并联电路的特性及欧姆定律的普适性。随后，笔锋转向磁场，探讨磁体特性、地磁场以及电流的磁效应（电磁铁的原理）。法拉第电磁感应定律的引入，不仅解释了发电机的原理，更揭示了电与磁之间不可分割的内在联系。第三章：光与声的波粒二象性本章探讨了两种重要的人类感知介质——光与声。在光学部分，详细描述了光的直线传播、反射和折射规律，通过透镜成像原理，解析了人眼和简单光学仪器的构造。在声学方面，本书阐述了声音的产生、传播条件（介质的依赖性）以及声音的特性（音调、响度、音色），并介绍了噪声的控制方法。第四章：热力学初探温度与热量的概念辨析是本章的重点。通过分子热运动理论，解释了物质的三态变化及其吸热或放热过程（熔化、汽化、凝固、液化）。本章还介绍了热机的基本原理，如蒸汽机和内燃机的工作循环，并探讨了热平衡的概念。第二部分：物质的构成与变化——化学的视角化学是研究物质组成、结构、性质以及变化的科学。本部分侧重于基础元素知识与常见化学反应的规律。第一章：元素与周期表的秘密本书从物质的分类（纯净物与混合物）入手，引导读者认识化学元素的概念。重点讲解了原子结构的基本模型（原子核与电子），并详细解读了元素周期表的构成逻辑，即元素性质随原子序数的周期性变化规律。对氢、氧、碳、氮等常见元素的独特性质进行专题介绍。第二章：化学反应的基础化学反应的本质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。本章深入解析了化学反应的特征，如沉淀、气体产生和颜色变化等现象。质量守恒定律是本章的核心，通过配平化学方程式，强调反应前后原子种类和数目不变的原则。第三章：酸、碱、盐与水本章围绕三大类重要的化合物展开。系统介绍酸（电离出氢离子）、碱（电离出氢氧根离子）和盐的定义与性质，并强调pH值在描述溶液酸碱性中的重要作用。水作为“生命之源”，其独特的性质（如反常的密度、高比热容）及其在溶解过程中的关键角色被重点剖析。第四章：有机化学的入门为初中生搭建有机化学的初步认知框架。本章主要介绍最简单的有机物——烷烃（如甲烷）的结构特点。通过对石油和天然气等化石燃料的简单介绍，联系到有机物在日常生活和能源领域中的应用。第三部分：生命世界的探索——生物学基础本部分引导学生进入生命科学领域，探究生命的结构、功能与多样性。第一章：生命的结构层次本书首先确立了生命的科学定义，并按照从低到高的顺序，系统梳理生命的结构层次：细胞、组织、器官、系统到个体。细胞作为生命的基本单位，其结构（细胞膜、细胞质、细胞核）和功能被详尽描述，并对比了动植物细胞的异同点。第二章：生命的基本活动本章聚焦于新陈代谢、生长与繁殖。光合作用的化学原理被简化并结合其实际意义进行讲解——将光能转化为化学能，是地球生态系统的基础。呼吸作用则揭示了能量的释放过程。此外，遗传与变异的初步概念，如基因和染色体的基本认知，也在此章节中被引入。第三章：生物的多样性与适应性从宏观角度审视生物界，本章介绍生物分类的基本原则和主要类群（植物、动物、微生物）。重点探讨生物体如何通过形态、生理和行为来适应特定的生存环境，例如沙漠生物的节水策略或深海生物的耐高压机制。第四章：人体的结构与健康本章以人体系统（如消化、呼吸、循环、神经系统）为线索，阐述各系统如何协同工作以维持生命活动。营养的合理摄入、疾病的预防以及健康的生活方式被置于重要地位进行强调。第四部分：地球与宇宙的视角——地球科学本部分将视野拓展到我们所处的星球及其外部环境。第一章：地球的构造与圈层本书从地球的整体结构入手，描述了地壳、地幔和地核的组成和特征。板块构造学说被用作解释地震、火山等地质现象的统一理论框架。岩石圈的物质循环过程，即岩石的三大类（火成岩、沉积岩、变质岩）及其相互转化，是本章的核心内容。第二章：大气与气候大气层的垂直结构及其对气候的调节作用是本章的重点。太阳辐射是驱动地球气候系统的主要能源。学生将了解天气现象的成因（如气压带、风带），并认识到全球气候变化带来的挑战与影响。第三章：水圈与生物圈水在地球上的分布、形态变化和循环过程（水循环）被详细分析。河流、湖泊、海洋是水圈的主要组成部分。生物圈被视为地球上所有生命活动的集合体，探讨了生态系统（如森林、草原、海洋生态系统）的结构、功能和稳定性，强调人类活动对生态平衡的维护责任。结语《新世纪中学生百科全书：自然科学卷》旨在成为学生自主学习和拓展视野的得力助手。它不依赖于特定的教学进度，而是致力于提供一个完整、连贯且引人入胜的自然科学知识全景图，鼓励读者超越课本的界限，成为一个具有科学素养的终身学习者。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我不得不指出，这套材料在时效性方面也存在明显问题。七年级上册的课程标准近年来有过几次细微的调整，尤其是在科学和信息技术等快速迭代的领域，对某些新发现或新应用的要求已经有所提高。然而，我在这本书中看到的很多案例和数据，明显是基于几年前的标准制定的，甚至有些科学原理的阐述，已经出现了与当前主流认知相悖的模糊表述。比如，在处理一些涉及环保或新材料的知识点时，它所引用的数据陈旧得令人担忧，无法体现当下的科技前沿。这对于旨在培养面向未来人才的教育工作者来说，是非常危险的。一套“课件库”如果不能保持与时俱进的更新，那么它的生命力也就走到了尽头。我期待的是一份充满活力、实时更新的知识支持系统，而不是一份可能误导学生的“数字古董”。总而言之，这本书在内容的新鲜度和准确性上，暴露出了严重的安全隐患。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我最大的感受就是一种深深的“知识的干燥感”。它仿佛是一份官方文件而非学习辅助材料，通篇充斥着生硬的术语堆砌和教科书式的复述，完全缺乏对知识点背后“为什么是这样”的深层挖掘和人文关怀。例如，在历史或地理的部分，对事件的发生背景、人文环境的描述极其单薄，仅仅停留在“是什么”的层面，完全没有尝试去激发学生的求知欲和探索精神。优秀的教学资源应该像一位充满激情的叙述者，将枯燥的知识点赋予生命力和画面感，让学生在理解知识的同时，也感受到学科的魅力。但这本书却像一个没有感情的复印机，只是机械地复制粘贴了教材内容，没有添加任何能引发学生深度思考的批判性视角或多维度的解读。对于培养学生的创新思维和独立判断能力而言，它提供的价值几乎为零，读完后，除了记住了几个名词，学到的新东西寥寥无几。

评分☆☆☆☆☆

这本书在视觉呈现上简直是一场灾难，色彩搭配陈旧得像是十年前的印刷品，字体选择也缺乏现代感，阅读体验非常不友好。更要命的是，内容的组织逻辑混乱得让人抓狂。原本以为作为“课件库”，它应该在不同章节之间建立清晰的知识脉络，比如将几何图形的性质按照逻辑递进关系排列，或者将不同主题的物理现象进行系统性的分类。可实际上，我发现章节之间的跳转非常突兀，前一页还在讨论力与运动，下一页猛地跳到了电磁感应的基本概念，中间完全没有平滑的过渡，这对于正在建立系统知识框架的七年级学生来说，无疑是一种认知上的负担和干扰。每当我试图从一个知识点跳转到另一个相关联的知识点进行串联学习时，都必须自己动手在脑海中重新搭建连接桥梁，这完全违背了课件库应当承担的整合与梳理功能。如果说好的教学资料是学习的向导，那么这本就更像是一个地图信息缺失的废弃工地，处处是障碍，难以高效通行。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本封面设计得相当朴实的书，我本以为会看到一套精心编排的、针对初中七年级上学期教学大纲的配套资料。然而，事实并非如此，它更像是一部内容空泛、结构松散的“概念集合”。比如说，在介绍代数初步概念时，作者似乎对“变量”和“常量”的区分处理得过于草率，没有提供足够贴近学生生活经验的实例来辅助理解，以至于初次接触代数的同学可能会感到十分困惑。讲解的深度远远不够，很多本应详细展开的例题，仅仅是给出了步骤，缺乏对解题思路和常见误区的深入剖析。我特别期待能看到一些不同难度梯度的练习题，能让我在巩固基础的同时，还能进行一定程度的思维拔高，但遗憾的是，这方面的设计明显不足，整体的难度曲线显得非常平缓，无法有效区分不同层次的学习者。对于数学这门需要严谨逻辑的学科来说，这种浅尝辄止的论述方式，无疑会给后续学习埋下隐患。整体阅读下来，感觉更像是匆忙赶工的教学大纲提炼，而不是一本能真正指导教学实践的资源库。

评分☆☆☆☆☆

我尝试从一个骨干教师的角度去审视这套“资源”，希望能从中找到一些可以快速转化为课堂展示的优质素材。结果发现，里面收录的图表和插图质量低劣到令人发指，很多示意图的分辨率极低，线条模糊不清，用来投影到大屏幕上，细节根本无法看清，学生们恐怕会看得一头雾水。其次，互动环节的设计更是流于形式。所谓的“课堂互动建议”，大多是诸如“请学生讨论”或“提问学生意见”这种极其宽泛的指导语，缺乏具体的、可操作的引导问题或探究任务。例如，在讲解生命科学中的细胞结构时，期待看到的是高质量的3D模型动画或对比图集，用来清晰展示线粒体和叶绿体的区别，但这里只有几张颜色失真、标注混乱的静态黑白简图，实在让人难以接受。这套资料明显没有跟上当前教育技术发展的步伐，停留在过去那种单向传输知识的刻板模式中，对于追求启发式、探究式教学的当代教师而言，基本失去了参考价值。

评分☆☆☆☆☆