Cognitive Linguistics and Language Teaching

作者:Holme, Randal

页数:272

出版时间:2009-6

价格:$ 118.65

isbn号码:9780230537392

具体描述

Arguing hat Second Language Teaching has not been well served by recent approaches to the description of language content, Randal Holme explores how Cognitive Linguistics offers teachers a description of language that can translate into practical classroom activities because: - theories of construction grammar help students wed form to meaning - theories of embodied cognition relate form and meaning to imagery derived from movement - new theories of linguistic relativity show how second language errors can originate in the use of first language forms with second language meanings The book looks at how Cognitive Linguistic research into embodied cognition, conceptualisation, and linguistic symbolism can offer new perspectives on how teachers approach form. It summaries each area of research whilst showing its application, unfolding its argument through more than forty classroom activities and examples.

用户评价

《认知语言学与语言教学》这本书名，犹如一道明亮的灯塔，照亮了我一直在语言教学领域探索的道路。作为一名对语言充满热情的研究者和实践者，我深知语言学习的复杂性和深度，也一直在寻找能够连接语言学理论与教学实践的坚实桥梁。这本书的出现，正是我苦苦寻觅的答案。我迫不及待地想知道，它将如何从认知科学的视角，深刻剖析人类学习和使用语言的内在机制。我设想，它或许会详细阐述概念隐喻、意象图式等核心理论，并揭示这些理论如何帮助我们理解学习者在词汇习得、语法理解以及语篇构建等过程中的认知策略。更重要的是，我期待这本书能够提供一套切实可行的教学方法和工具，帮助我将这些深刻的认知原理转化为具体的教学实践。例如，我希望书中能提供一些创新性的教学活动设计，能够有效激发学习者的认知参与，引导他们主动建构语言知识，而不是被动地接受。我非常期待书中能够包含丰富的案例研究，展示认知语言学如何成功地应用于不同语言和不同学习者群体，从而为我的教学实践提供宝贵的借鉴和启示。这本书对我而言，不仅是一次知识的积累，更是一次思维的革新。它有望帮助我以一种更加科学、更加深入的视角来审视语言教学，从而设计出更具启发性、更符合学习者认知规律的教学方案，最终帮助学习者真正掌握一门语言，并从中获得深刻的理解和持久的动力。

当我第一眼看到《认知语言学与语言教学》的书名时，一种强烈的共鸣瞬间在心中升腾。我一直觉得，有效的语言教学，其核心在于理解学习者是如何“思考”语言的。这本书的名字，恰好精准地捕捉到了我多年来在语言教学探索中的一个关键痛点和追求。我非常好奇，这本书将如何具体地阐释认知语言学中的各种理论，例如，它会不会深入分析人类是如何通过具体的感官经验和身体体验来构建抽象的语言概念的？我期待它能详细地解释，我们是如何通过比喻、转喻等认知机制来理解和运用那些看似“非字面”的语言表达的。更吸引我的是，这本书是否有能力将这些抽象的理论，转化为一套可操作、可落地的语言教学实践指南。我希望能从中学习到，如何设计出能够有效激活学习者认知过程的教学活动，例如，如何利用具象化的教学材料来帮助学习者理解抽象的语法概念，或者如何通过引导学习者主动构建意义来促进词汇的深层记忆。我特别期待书中能够提供一些引人入胜的案例分析，展示认知语言学原理如何在实际的语言课堂中被成功运用，从而显著提升教学效果。这本书对我来说，不仅是一次学术上的求知，更像是一次心灵的启迪，它有望帮助我突破传统教学的瓶颈，以一种更加科学、更加人性化的方式，去理解和教授语言，让学习者能够真正体会到语言的魅力，并最终能够自如地运用语言进行交流，成为一个真正能够驾驭语言的人。

《认知语言学与语言教学》这个书名，仿佛是一道召唤，瞬间点燃了我内心深处对语言教学优化的不懈追求。多年来，我在实践中始终觉得，若想真正提升语言教学的质量，就必须深入探究学习者在大脑中是如何处理、理解和运用语言的。这本书名恰恰预示着，它将为我揭示这一奥秘，并将认知科学的深刻见解转化为切实可行的教学策略。我迫不及待地想知道，书中是否会详细解读认知语言学中的各种理论，例如，概念隐喻、框架理论等，并清晰阐述这些理论如何帮助我们理解学习者在语言理解和生成过程中的思维模式。更重要的是，我极其期待书中能够提供一套实用的教学方法和活动设计，能够直接指导我在课堂上的实践。我希望能够学习到如何通过激活学习者的具身认知来帮助他们更好地理解抽象的语言概念，如何设计能够促进意义建构的活动来加深他们对词汇和语法的理解，或者如何利用认知语言学原理来解决学习者在语言习得过程中遇到的普遍性问题。书中是否会包含丰富的案例研究，展示这些理论在不同语言和教学场景下的成功应用？这本书对我而言，不仅是一次知识的拓展，更是一次思维的革新。它将帮助我以一种更加科学、更加人性化的视角来审视语言教学，从而设计出更具启发性、更符合学习者认知规律的教学方案，让我的教学能够真正地触及学习者的认知核心，帮助他们更有效地、更深入地掌握一门语言。

《认知语言学与语言教学》这个书名，在我看来，简直就是为我量身定做的。多年来，我一直在探索如何才能让语言教学超越单纯的知识传递，真正触及到学习者思维的核心。这本书名恰恰预示着一种将深奥的语言学理论转化为实用教学策略的可能，这正是我梦寐以求的。我设想，这本书会深入剖析人类是如何通过大脑的认知机制来理解、加工和生成语言的。它是否会细致地讲解概念隐喻、认知语法等理论，并清晰地阐述这些理论如何影响我们对语言意义的建构？更重要的是，我非常期待书中能够提供一系列经过验证的教学方法和活动设计，能够将这些认知原理直接应用于课堂。例如，我希望能够学习到如何利用视觉化、情境化的教学手段，来帮助学习者理解抽象的语言概念；或者如何设计一些互动性强、能够激发学习者主动参与的活动，来促进他们对语言的深度理解和灵活运用。书中是否会包含一些真实的学习案例，展示认知语言学在解决实际教学难题方面的有效性？这本书对我来说，不仅是一次知识的汲取，更像是一次思维的重塑。它有望帮助我以一种更加科学、更加人性化的方式来解读语言学习的本质，并为我的教学实践注入前所未有的创新活力，让每一个学习者都能在这个过程中找到属于自己的语言学习之道。

《认知语言学与语言教学》这个书名，就像是在我长期思考语言教育的混沌中，投下了一颗闪耀着智慧光芒的石子。我一直坚信，语言的学习不应只是机械的重复，而是一个高度活跃的认知过程。这本书的出现，让我看到了将这一信念付诸实践的可能性。我期盼着它能够为我打开一扇通往语言认知世界的大门，让我能够深入了解人类大脑是如何感知、处理、存储和生成语言的。这本书或许会从认知语言学的角度，解读为什么某些语言现象对学习者来说更具挑战性，以及如何通过激活他们的相关认知能力来克服这些困难。例如，我对意象图式、概念隐喻、框架理论等认知语言学核心概念在语言教学中的应用尤为感兴趣。我希望书中能够清晰地阐述这些理论如何帮助我们理解学习者对语言意义的理解方式，以及如何通过设计更符合认知模式的教学活动来加深他们的理解。更重要的是，我期待本书能够提供一套切实可行的教学框架，帮助我构建起一套以认知原理为基础的教学体系。这套体系或许能够指导我如何设计更具启发性的课程内容，如何选择更有效的教学方法，以及如何评估学习者的语言能力。我渴望从书中获得关于如何激发学习者的内在动机，如何培养他们的语言创造力，以及如何让他们在轻松愉快的氛围中，深入理解并灵活运用语言的宝贵经验。这本书的出现，对我而言，无疑是一次意义深远的知识探索之旅，它将引领我以全新的视角审视语言教学，并为我的教学实践注入源源不断的创新动力。

初拿到《认知语言学与语言教学》这本书，脑海中闪过的是一种“拨云见日”般的惊喜。我对语言的本质一直充满好奇，总觉得仅仅依靠死记硬背和机械模仿的学习方法，很难真正掌握一门语言的精髓。这本书的名字恰好点明了我一直在追寻的方向——将认知语言学这一前沿学科的深刻见解，巧妙地融入到我们日常的语言教学工作中。我设想着，这本书或许会带领我穿越语言的表层现象，去探究语言背后那套精密的认知系统是如何运作的。例如，当我看到一个新词汇时，我的大脑是如何将其与已有知识建立联系，形成意义网络？当我在构建一个句子时，我的认知过程又是如何调度语法规则和词汇资源，使其流畅且合乎逻辑？这本书有望揭示这些在我们学习和使用语言时“默默无闻”的认知活动，并提供清晰的解释。我尤其期待书中能详细阐述这些认知原理如何直接指导我们的教学设计。比如，在词汇教学中，除了提供例句，是否还有更符合认知规律的记忆和理解策略？在语法教学中，是否能够通过激活学习者的概念建构能力，而非简单地灌输规则，来促进语法的内化？我对书中可能包含的案例研究和实践建议充满了期待，希望它们能够帮助我将抽象的理论转化为具体的教学实践，让我的课堂变得更加生动、有效，真正触及到学习者心底的语言学习需求，帮助他们建立起坚实的语言基础和灵活的运用能力，从而在学习过程中获得更大的成就感和自信心。

这本书的书名《认知语言学与语言教学》一下子就勾起了我极大的兴趣，作为一个长期以来对语言学习和教学都抱有浓厚热情的人，我一直在寻找能够将深奥的语言学理论与实际教学实践有效结合的桥梁。这本书的出现，仿佛正是我期盼已久的那把金钥匙，能够开启我探索语言奥秘并将其转化为更有效教学方法的全新视角。从书名本身，我便能预见到它将深入探讨认知科学如何揭示人类理解、生成和使用语言的内在机制，并将这些洞察力转化为更具针对性、更符合学习者认知规律的教学策略。我期待它能解答诸如“学习者是如何习得新词汇的？”、“语法规则的内化过程是怎样的？”、“文化背景如何影响语言的习得与理解？”等一系列我内心深处萦绕已久的问题。更重要的是，我希望这本书不仅仅停留在理论层面，而是能够提供切实可行的教学方法和活动，让我在课堂上能够直接应用，从而提升教学效果，真正帮助学生克服学习中的障碍，更好地掌握一门新的语言。这本书的出现，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更像是一位经验丰富的导师，一位能够启发思考的伙伴，一位指引方向的灯塔，在我迷茫之际，给予我清晰的指引和前进的动力。我迫不及待地想深入其中，去感受认知语言学如何为语言教学注入新的活力，去发现那些隐藏在语言背后的深刻智慧，并将其转化为能够触及每一位学习者心灵的教学实践。这本书的潜力是巨大的，它有望革新我们对语言学习和教学的传统认知，开启一个更加科学、更加人性化的新时代。

当我看到《认知语言学与语言教学》这本书名时，内心涌动的是一种“终于等到你”的激动。我长期以来都在思考，如何才能真正让语言教学触及到学习者内心深处的认知模式，而不是停留在表面上的知识灌输。这本书名精准地回应了我内心的渴望，它预示着一次将前沿的认知语言学理论与丰富的教学实践相结合的探索。我迫切地想知道，这本书将如何深入地揭示人类语言学习的认知机制，例如，它是否会从认知心理学的角度，解释学习者是如何构建词汇意义网络，又是如何在头脑中内化语法规则的？我特别期待书中能够提供切实可行的教学建议，能够将这些复杂的理论转化为学生和老师都能理解和运用的教学策略。例如，我希望能够学习到如何设计能够激活学习者认知潜能的课堂活动，如何利用具身认知的原理来帮助学生更好地理解语言的抽象概念，或者如何引导学生主动进行意义建构，从而加深对语言的理解和记忆。我非常希望书中能包含一些生动详实的案例研究，展示认知语言学的理论如何在实际的语言教学中发挥作用，并带来显著的成效。这本书对我来说，不仅仅是一次知识的获取，更是一次教学理念的升华，它将引领我以一种全新的、更加科学的方式来理解和教授语言，从而帮助更多学习者在语言学习的道路上走得更远、更稳。

当我第一次看到《认知语言学与语言教学》的书名时，一种强烈的期待和好奇心便油然而生。作为一名长期致力于语言教学研究的实践者，我一直在思考如何才能让语言教学更加科学、更加有效。这本书名正好点出了我一直在追寻的方向，即将语言学的最新研究成果——认知语言学——与实际的教学实践相结合。我非常渴望了解，这本书将如何深入浅出地解释认知语言学中的各种理论，例如，它是否会详细阐述语言是如何与人类的思维、感知和经验紧密相连的？我尤其期待书中能够提供一些具体的教学策略，能够将这些复杂的理论转化为易于理解和操作的教学方法。例如，在词汇教学中，是否可以通过激活学习者的具身认知来帮助他们更好地记忆和理解词汇？在语法教学中，是否可以通过引导学习者主动构建意义来促进他们对语法规则的内化？我希望书中能提供丰富的案例分析，展示认知语言学原理在实际教学中的应用，以及由此带来的教学效果的提升。这本书对我来说，不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，一位能够启发我不断思考和创新的伙伴。我期待它能为我的语言教学工作带来新的视角和新的思路，帮助我更好地理解学习者的认知过程，从而设计出更具针对性、更有效的教学方案，让学习者在轻松愉快的氛围中，真正掌握一门语言，并从中获得成就感和自信心。

《认知语言学与语言教学》——这个书名瞬间抓住了我的注意力，仿佛它就是我一直在寻找的那本能够连接语言学理论与教学实践的精妙之作。我一直深信，语言的学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，更是一个复杂的认知过程。这本书的出现，让我看到了将认知科学的洞察力融入语言教学的巨大潜力。我非常好奇，它将如何深入解析人类大脑是如何处理、理解和生成语言的？例如，书中是否会详细阐述概念隐喻、意象图式等核心理论，并解释这些理论如何帮助我们理解学习者在语言习得过程中的认知策略？更让我兴奋的是，我期待这本书能够提供一套行之有效的教学方法和工具，能够将这些抽象的理论转化为具象的教学实践。我希望能够从中学习到，如何设计更具启发性的教学活动，能够有效激活学习者的认知参与，引导他们主动建构语言知识，而不是被动地接受。书中是否会包含丰富的案例研究，展示认知语言学原理在不同语言教学场景下的成功应用，为我的教学实践提供宝贵的借鉴？这本书对我而言，不仅仅是一次理论的学习，更是一次教学方法的革新。它将帮助我以一种更加科学、更加深入的方式来理解语言教学，从而设计出更具创新性和有效性的教学方案，让每一个学习者都能在掌握语言知识的同时，深刻体会到语言的魅力，并真正成为语言的驾驭者。

既简要总结了认知语言学的多个重要理论，如意象图式，又把各个理论应用到教学中。还提出了一些步骤清晰的教学方法。但是这些教学方法仍需因地制宜，因人而异。

既简要总结了认知语言学的多个重要理论，如意象图式，又把各个理论应用到教学中。还提出了一些步骤清晰的教学方法。但是这些教学方法仍需因地制宜，因人而异。

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既简要总结了认知语言学的多个重要理论，如意象图式，又把各个理论应用到教学中。还提出了一些步骤清晰的教学方法。但是这些教学方法仍需因地制宜，因人而异。

既简要总结了认知语言学的多个重要理论，如意象图式，又把各个理论应用到教学中。还提出了一些步骤清晰的教学方法。但是这些教学方法仍需因地制宜，因人而异。