Understanding the Reggio Approach pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Thornton, Linda/ Brunton, Pat

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:2009-6

价格:$ 152.55

装帧:

isbn号码:9780415557719

丛书系列:

图书标签:

Reggio Emilia
早期教育
幼儿教育
教学法
教育理念
儿童发展
探究式学习
项目式学习
观察记录
环境建构

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具体描述

'Linda Thornton and Pat Brunton have been immersed in the field for many years and write authoritatively, with understanding and clarity. The book is thoroughly up to date and offers a useful reference source. This book is very welcome, it is accessible, readable and sound.' (Review of the first edition in ReFocus, Journal of the UK Reggio Network, Summer 2005) Understanding the Reggio Approach is a much needed source of information for those wishing to extend and consolidate their understanding of the Reggio Approach. Analysing the essential elements of the Reggio Approach to early childhood and its relationship to quality early years practice, this new edition is fully updated with the latest developments, including references to the Early Years Foundation Stage and a brand new chapter focusing on creativity. This book: Describes the key features of the Reggio Approach to early childhood and provides examples from infant-toddler centres and preschools in Reggio Emilia Provides students and practitioners with the relevant information about a key pedagogical influence on high quality early years practice in the EYFS Highlights the key ideas that practitioners should consider when reviewing and reflecting on their own practice Can be used as the basis for continuing professional development and action research Written to support the work of all those in the field of early education and childcare, this is a vital text for students, early years and childcare practitioners, teachers, Early Years Professionals, Children's Centre professionals, lecturers, advisory teachers and setting managers.

教育的革命：在意大利的雨露中绽放的儿童视角想象一个教室，不再是知识被单向灌输的讲台，而是一个充满探索、对话与共同创造的生动空间。在这里，儿童不是被动的学习者，而是积极的建构者，他们的每一个好奇、每一个疑问、每一个偶然的发现，都如同播撒在肥沃土壤中的种子，等待着被精心呵护，最终绽放出独特而精彩的花朵。这便是“雷焦艾米利亚教育法”（Reggio Emilia Approach）所描绘的教育图景，一种源自意大利北部一座名为雷焦艾米利亚的小镇，却已在全球教育界激起深刻变革的教育理念。雷焦艾米利亚教育法并非一套僵化的教学手册，而是一种根植于对儿童深刻尊重与信任的哲学。它认为，每一个孩子都拥有无穷的潜能和独特的学习方式，他们天生就具备探索世界、理解世界的强大驱动力。因此，教育的核心任务并非“教导”孩子知识，而是“支持”他们自我学习、自我发现的过程。这种支持体现在方方面面，从环境的创设，到教师的角色，再到课程的生成，无不围绕着“儿童中心”这一核心原则展开。丰富的环境：第三位老师的低语在雷焦艾米利亚的教室里，环境本身就是一位沉默而智慧的老师。这里的教室并非整齐划一的课桌椅，而是精心设计的、充满感官刺激与启发性的空间。每一处细节都经过深思熟虑，旨在邀请孩子们去触摸、去观察、去互动、去思考。物质的丰富与开放：教室里随处可见的是琳琅满目的材料，它们并非简单的教学工具，而是鼓励探索与实验的媒介。从自然界的树叶、石头、贝壳，到工业废弃物改造而成的艺术品，再到各种绘画、雕塑、手工工具，这些材料被有意地组合和呈现，为孩子们提供了无限的创作可能性。它们鼓励孩子们思考材料的属性，探索它们的用途，以及如何将它们融合成新的意义。光影的魔术：光线被视为一种重要的教育元素。孩子们可以在光影箱中观察物体，用不同颜色的滤光片探索色彩的混合，甚至在黑暗中用手电筒创造出奇幻的投影。光影的运用不仅增加了学习的趣味性，更引导孩子们从不同的角度理解世界，培养他们的观察力和想象力。艺术的渗透：艺术不是独立的课程，而是贯穿于整个学习过程的表达方式。绘画、雕塑、戏剧、音乐，这些艺术形式被视为孩子们理解和表达世界的重要语言。教师们鼓励孩子们用各种艺术媒介来记录他们的想法、探索他们的感受、分享他们的发现。这不仅仅是技能的训练，更是情感的抒发和认知的深化。 “百种语言”的尊重：雷焦艾米利亚教育法坚信，孩子们拥有“一百种语言”来表达自己。除了口语，他们还可以通过绘画、肢体动作、音乐、建造、角色扮演等多种方式来沟通和理解。教师们努力去倾听和解读这些“非语言”的表达，从而更全面地理解每一个孩子。教师的角色：倾听者、观察者与合作者在雷焦艾米利亚的教育理念中，教师不再是知识的传授者，而是学习过程的引导者、支持者和同伴。他们的角色发生了深刻的转变，需要具备敏锐的观察力、深刻的倾听能力以及高度的合作精神。敏锐的观察者：教师们花费大量时间观察孩子们的互动、他们的游戏、他们的思考过程。他们记录下孩子们说了什么，做了什么，以及他们是如何做的。这些观察不仅是对孩子学习进展的评估，更是课程生成的起点。深刻的倾听者：教师们不仅要听孩子们的声音，更要努力去理解他们声音背后的想法和情感。他们会积极回应孩子们的提问，鼓励他们深入思考，并通过提问来激发更多的探索。课程的共同建构者：课程并非预先设定好的教学计划，而是根据孩子们的兴趣和发现而动态生成的。教师们与孩子们一起，在观察和讨论中，共同确定学习的主题和方向。他们扮演着支持者的角色，提供必要的资源和指导，但绝不主导孩子的探索路径。合作的伙伴：教师们视自己为孩子们的学习伙伴，与孩子们一起学习，一起发现。他们也会与其他教师、家长以及社区成员进行交流与合作，共同为孩子们营造一个支持性的学习环境。项目式学习：在探索中深入理解雷焦艾米利亚教育法最引人注目的一个特点是其项目式学习（Projects）。项目式学习并非传统的课题研究，而是孩子们在教师引导下，围绕某个引起他们浓厚兴趣的主题，进行深入、持续的探索与研究。兴趣驱动的起点：一个项目可能源于孩子们偶然的发现，比如一块特别的石头，一只飞来的小鸟，或者一个关于时间和空间的讨论。只要孩子们对此表现出强烈的兴趣，教师就会鼓励他们进一步探究。过程的重塑与迭代：项目的进程并非一成不变。孩子们会通过各种方式来表达他们的想法和发现，比如绘画、模型制作、故事讲述、戏剧表演等。教师们会记录下这些过程，并与孩子们一起回顾、反思，对原有的想法进行修正和完善。这个过程是反复进行的，孩子们在不断的尝试与调整中深化对主题的理解。象征性语言的运用：在项目式学习中，象征性语言（例如绘画、雕塑、故事）扮演着至关重要的角色。它们不仅仅是成果的展示，更是孩子们思考过程的体现。通过运用不同的象征性语言，孩子们能够更清晰地表达自己的想法，并与其他同伴进行有效的交流。对过程的珍视：雷焦艾米利亚教育法高度重视学习的过程，而非仅仅关注最终的成果。教师们鼓励孩子们享受探索的乐趣，从错误中学习，并在协作中成长。过程的记录与反思，成为了孩子们学习的重要组成部分。社区的力量：教育的延伸雷焦艾米利亚教育法强调教育不仅仅发生在教室里，更需要社区的广泛参与和支持。家长的参与：家长被视为教育的重要伙伴。教师们会与家长保持密切的沟通，分享孩子们的学习进展，并鼓励家长参与到孩子的学习活动中来。社区资源的整合：社区中的艺术家、工匠、科学家等专业人士，都会被邀请到学校，与孩子们进行交流和合作，为孩子们提供更广阔的学习视野。 “市政学校”的理念：雷焦艾米利亚的早期教育机构并非私立学校，而是由市政府运营的“市政学校”。这种模式体现了对儿童教育的重视，并将教育视为一项重要的公共服务。总而言之，雷焦艾米利亚教育法是一种充满生命力、尊重儿童天性、注重过程的教育哲学。它鼓励孩子们成为积极的探索者、思考者和创造者，在充满支持与尊重的环境中，自由地生长，并绽放出属于自己的独特光芒。这是一种教育的革命，一种对儿童潜能的无限信任，它正在为世界各地的教育带来深刻的启发与变革。