Contemporary Perspectives on Mathematics in Early Childhood Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Saracho, Olivia N. (EDT)/ Spodek, Bernard (EDT)

出品人:

页数:348

译者:

出版时间:

价格:727.00元

装帧:

isbn号码:9781593116385

丛书系列:

图书标签:

Early Childhood Education
Mathematics Education
Preservice Teachers
Inservice Teachers
Curriculum
Pedagogy
Mathematical Thinking
Play-Based Learning
Number Sense
Geometry

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具体描述

好的，这是一份针对一本名为《当代学前教育中的数学视角》的书籍的简介，这份简介将聚焦于其他与早期儿童数学教育相关的、但不包含您所提及特定书籍内容的方面。 --- 早期儿童数学教育：从感知到概念的跨学科探索本书旨在为早期教育工作者、课程开发者和研究人员提供一个全面的视角，深入探讨学龄前儿童（3-6岁）的数学学习过程。本书侧重于如何通过游戏、探究和具身认知（embodied cognition）来促进儿童对数学核心概念的理解，强调实践操作、社会互动以及文化背景对数学思维发展的影响。第一部分：早期数学学习的基础与理论框架本卷首先梳理了当代发展心理学和认知科学对幼儿数学能力的最新理解。我们探讨了皮亚杰、维果茨基等经典理论在当代环境中的应用与修正，重点关注了近期在“数感”（Number Sense）形成机制上的突破性研究。 1. 幼儿认知发展与数学思维的萌芽：我们将深入剖析幼儿如何从具体的、感官驱动的经验中抽象出数学概念。这包括对基数感（Cardinality）的形成过程的细致考察，以及儿童如何理解“多于”、“少于”和“相等”这些基本关系。我们不会仅仅停留在简单的计数层面，而是探讨这些基础概念如何作为未来高级数学思维的基石。 2. 游戏化学习的环境设计：本书强调，游戏是幼儿学习数学的最佳载体。我们提供了详细的案例研究，展示了如何设计一个富含数学元素的学习环境——不仅仅是提供积木，而是如何引导儿童在搭建、排序和分类活动中自然地发现数学规律。内容涵盖了“数学角”的设置、开放式材料的选择以及促进深度对话的策略。 3. 具身认知在数学中的体现：区别于传统的书面或符号教学，本书重点论述了身体动作、空间感和触觉经验在早期数学学习中的核心作用。我们考察了儿童如何通过身体的移动、手势和对三维物体的操作来建立对几何形状、空间位置和测量的直观理解。第二部分：核心数学概念的深度建构本部分将核心数学领域（如数、量、形、空间）分解，提供了超越基础知识的、注重概念深度的教学策略。 4. 从“数”到“运算”的自然过渡：我们详细探讨了如何帮助儿童从简单的“点数”自然地过渡到理解加减的意义。本书提供了大量基于实际情境的例子，例如使用“分享”和“合并”的活动来建立对基础运算的直观感受，避免过早地引入抽象的符号系统，而是优先发展对量之间关系的理解。 5. 空间推理与几何直觉的培养：本章侧重于培养儿童的空间感，这是未来理解几何学和代数结构的关键。内容包括如何通过讲故事、地图制作、以及使用拼图和几何体块来发展儿童对形状、图案、对称性和位置关系的描述能力和想象力。 6. 测量、模式与初步的代数思维：我们探讨了如何将测量（如长度、容量、时间）与日常活动结合起来，鼓励儿童进行比较和排序，而非仅仅是使用标准工具。此外，我们深入分析了模式识别在早期数学中的作用，展示了如何通过重复的序列（声音、动作、视觉）来激发儿童对“规则”和“变化”的早期代数理解。第三部分：评估、融合与专业发展本部分关注如何在实际教学中有效实施这些理论，并评估儿童的进步，同时将数学融入更广阔的课程领域。 7. 真实情境下的非正式评估：本书倡导一种持续的、观察性的评估方法。我们提供了一系列实用的工具和记录表，帮助教师捕捉儿童在游戏和合作中展现的数学思维闪光点，而不是依赖于传统的测验。重点在于理解儿童的错误如何揭示其当前的思维结构。 8. 数学与其他领域的深度融合：我们论证了数学学习不应孤立进行。本章详细介绍了如何将数学概念自然地融入到语言艺术、科学探究和艺术创作中。例如，使用叙事来构建时间序列，或利用艺术创作来探索形状和对称性。 9. 教师的反思性实践与专业成长：我们探讨了早期数学教师在教学中可能面临的挑战，包括自身的数学焦虑以及如何建立一个支持性的专业学习社区。本章提供了一系列反思性提问和行动研究的框架，鼓励教师持续审视和优化自己的教学实践，以更好地支持每一个儿童的数学发展旅程。总结而言，本书提供了一个面向实践、理论扎实且充满创新精神的框架，旨在重塑我们对早期儿童数学学习的认知，确保每一个孩子都能在充满好奇心和探究精神的环境中，建立起对数学世界的积极而深刻的联结。