Contemporary Perspectives on Mathematics in Early Childhood Education pdf epub mobi txt 電子書下載2026

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出版者:

作者:Saracho, Olivia N. (EDT)/ Spodek, Bernard (EDT)

出品人:

頁數:348

译者:

出版時間:

價格:727.00元

裝幀:

isbn號碼:9781593116385

叢書系列:

圖書標籤:

Early Childhood Education
Mathematics Education
Preservice Teachers
Inservice Teachers
Curriculum
Pedagogy
Mathematical Thinking
Play-Based Learning
Number Sense
Geometry

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具體描述

好的，這是一份針對一本名為《當代學前教育中的數學視角》的書籍的簡介，這份簡介將聚焦於其他與早期兒童數學教育相關的、但不包含您所提及特定書籍內容的方麵。 --- 早期兒童數學教育：從感知到概念的跨學科探索本書旨在為早期教育工作者、課程開發者和研究人員提供一個全麵的視角，深入探討學齡前兒童（3-6歲）的數學學習過程。本書側重於如何通過遊戲、探究和具身認知（embodied cognition）來促進兒童對數學核心概念的理解，強調實踐操作、社會互動以及文化背景對數學思維發展的影響。第一部分：早期數學學習的基礎與理論框架本捲首先梳理瞭當代發展心理學和認知科學對幼兒數學能力的最新理解。我們探討瞭皮亞傑、維果茨基等經典理論在當代環境中的應用與修正，重點關注瞭近期在“數感”（Number Sense）形成機製上的突破性研究。 1. 幼兒認知發展與數學思維的萌芽：我們將深入剖析幼兒如何從具體的、感官驅動的經驗中抽象齣數學概念。這包括對基數感（Cardinality）的形成過程的細緻考察，以及兒童如何理解“多於”、“少於”和“相等”這些基本關係。我們不會僅僅停留在簡單的計數層麵，而是探討這些基礎概念如何作為未來高級數學思維的基石。 2. 遊戲化學習的環境設計：本書強調，遊戲是幼兒學習數學的最佳載體。我們提供瞭詳細的案例研究，展示瞭如何設計一個富含數學元素的學習環境——不僅僅是提供積木，而是如何引導兒童在搭建、排序和分類活動中自然地發現數學規律。內容涵蓋瞭“數學角”的設置、開放式材料的選擇以及促進深度對話的策略。 3. 具身認知在數學中的體現：區彆於傳統的書麵或符號教學，本書重點論述瞭身體動作、空間感和觸覺經驗在早期數學學習中的核心作用。我們考察瞭兒童如何通過身體的移動、手勢和對三維物體的操作來建立對幾何形狀、空間位置和測量的直觀理解。第二部分：核心數學概念的深度建構本部分將核心數學領域（如數、量、形、空間）分解，提供瞭超越基礎知識的、注重概念深度的教學策略。 4. 從“數”到“運算”的自然過渡：我們詳細探討瞭如何幫助兒童從簡單的“點數”自然地過渡到理解加減的意義。本書提供瞭大量基於實際情境的例子，例如使用“分享”和“閤並”的活動來建立對基礎運算的直觀感受，避免過早地引入抽象的符號係統，而是優先發展對量之間關係的理解。 5. 空間推理與幾何直覺的培養：本章側重於培養兒童的空間感，這是未來理解幾何學和代數結構的關鍵。內容包括如何通過講故事、地圖製作、以及使用拼圖和幾何體塊來發展兒童對形狀、圖案、對稱性和位置關係的描述能力和想象力。 6. 測量、模式與初步的代數思維：我們探討瞭如何將測量（如長度、容量、時間）與日常活動結閤起來，鼓勵兒童進行比較和排序，而非僅僅是使用標準工具。此外，我們深入分析瞭模式識彆在早期數學中的作用，展示瞭如何通過重復的序列（聲音、動作、視覺）來激發兒童對“規則”和“變化”的早期代數理解。第三部分：評估、融閤與專業發展本部分關注如何在實際教學中有效實施這些理論，並評估兒童的進步，同時將數學融入更廣闊的課程領域。 7. 真實情境下的非正式評估：本書倡導一種持續的、觀察性的評估方法。我們提供瞭一係列實用的工具和記錄錶，幫助教師捕捉兒童在遊戲和閤作中展現的數學思維閃光點，而不是依賴於傳統的測驗。重點在於理解兒童的錯誤如何揭示其當前的思維結構。 8. 數學與其他領域的深度融閤：我們論證瞭數學學習不應孤立進行。本章詳細介紹瞭如何將數學概念自然地融入到語言藝術、科學探究和藝術創作中。例如，使用敘事來構建時間序列，或利用藝術創作來探索形狀和對稱性。 9. 教師的反思性實踐與專業成長：我們探討瞭早期數學教師在教學中可能麵臨的挑戰，包括自身的數學焦慮以及如何建立一個支持性的專業學習社區。本章提供瞭一係列反思性提問和行動研究的框架，鼓勵教師持續審視和優化自己的教學實踐，以更好地支持每一個兒童的數學發展旅程。總結而言，本書提供瞭一個麵嚮實踐、理論紮實且充滿創新精神的框架，旨在重塑我們對早期兒童數學學習的認知，確保每一個孩子都能在充滿好奇心和探究精神的環境中，建立起對數學世界的積極而深刻的聯結。