閆學,1970年生,畢業於濟南大學中文係,2002年被評為特級教師,成為當時山東省有史以來最年輕的特級教師。早年任教於山東省章丘市實驗小學,2004年開始擔任杭州市拱墅區教研室小學語文教研員。近年來,分彆在十幾個省市開設公開課,在《中國教育報》、《人民教育》等報刊發錶文章近百篇。2004年,在《中國教師報》開設個人專欄,並以《為什麼是閏學》為題,刊登瞭自身成長之路;同年在《小學青年教師》發錶個人專輯,成為該刊的封麵人物,在全國各地引起較大反響。
《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》是全國著名特級教師閆學老師的一本專門闡述語文教學的專著,較之以往的幾部大教育類型圖書有所不同。《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》作者結閤自己多年來在語文學科的教育探索、追尋之路闡述語文教學的實質,詳細剖析和反思瞭自己的語文意識及教學追求及其得失。值得閱讀的是,作者在《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》不僅深入淺齣地闡述瞭語文教學應該把握什麼、應該如何操作等一綫教師極為關切的問題,她更將自己在全國開過的非常有影響的、各種類型的課例作為案例進行剖析,在自己闡述講學設想之後,還有聽課者、講課者之間的觀點交鋒,甚至是反復的交鋒。
全書縱橫捭闔,文字清新、簡潔,雖然是教學專著,但是閱讀過程絲毫沒有枯燥和睏頓之感。
發表於2024-09-06
我負語文 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 語文 教學
愛看書愛寫文的感性老師。。。
評分有意思的是,這本書裏給我最多啓發的反倒是劉發建老師的一篇短文,劉老師認為無論是人文性還是工具性,最重要的是“你所倡導的人文是否是孩子能接受的人文,你所訓練的工具是否是兒童所需要的工具”,方法論上他提倡“因文悟道、因道解文”,將形式和內容的關係講得很透。講真,閆老師自序中對禪修公案的解釋實在是“暴露”瞭自身境界啊,之後閆王“筆戰”的部分(閆老師語言裏壓不住的激動與火藥味)也更強化瞭我這樣的印象。最後不得不說,閆老師的朦朧+愚笨的我=看完也不明白“負”是“辜負”還是“背負”的意思。
評分愛看書愛寫文的感性老師。。。
評分有意思的是,這本書裏給我最多啓發的反倒是劉發建老師的一篇短文,劉老師認為無論是人文性還是工具性,最重要的是“你所倡導的人文是否是孩子能接受的人文,你所訓練的工具是否是兒童所需要的工具”,方法論上他提倡“因文悟道、因道解文”,將形式和內容的關係講得很透。講真,閆老師自序中對禪修公案的解釋實在是“暴露”瞭自身境界啊,之後閆王“筆戰”的部分(閆老師語言裏壓不住的激動與火藥味)也更強化瞭我這樣的印象。最後不得不說,閆老師的朦朧+愚笨的我=看完也不明白“負”是“辜負”還是“背負”的意思。
評分愛看書愛寫文的感性老師。。。
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