最新版幼儿逻辑能力早开发

出版者:轻工

作者:刘小涵

页数:65

译者:李峰 注解

出版时间:2010-6

价格:18.60元

isbn号码:9787501975983

具体描述

《最新版幼儿逻辑能力早开发(5-6岁)》的主要内容是：全套书以憨厚可爱的熊先生串成。熊先生是好好玩魔法王国的大师，他经常给小朋友出各种各样好玩又有趣的逻辑难题。特点：《最新版幼儿逻辑能力早开发(5-6岁)》主推逻辑思维能力，根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》编写，幼儿园/学前班最适用的数学书。包括了对色彩，图形和数字的认知，观察与思考、数学能力、抽象思维，方向感知、空间想像、判断推理等各方面的逻辑思维能力，对孩子的智力开发与拓展益处多多。加入了孩子每做8页的题就会遇到一个“我们来游戏”的栏目，这些游戏包括很多有趣的肢体运动，可以让孩子在脑力活动的时候，放松自己，还能让他们在轻松的氛围中，真真正正地爱上学习。分为3-4岁、5-6岁两个年龄段，让家长可以有针对性地让孩子进行更加全面的练习。

用户评价

这本新近入手的绘本，画风实在是太讨喜了！色彩明亮但不刺眼，线条圆润，充满了童趣。我儿子才三岁半，平时注意力很难长时间集中，可他对这套书的兴趣度非常高。每一页的插图都藏着不少小细节，比如躲在树后的探险家小动物，或者云朵里若隐若现的城堡。每次给他讲故事，他都能自己发现新的“秘密”，这极大地激发了他的观察力和探索欲。我们不是在“读”书，更像是在一起“找”东西。书里的故事情节虽然简单，但很贴近幼儿的生活经验，比如关于分享玩具、帮助别人、认识季节变化这些主题，都处理得非常巧妙和温暖。读完后，他会模仿书里角色的语气和动作，自己编一些后续的小故事，这让我感到非常欣慰。这本书的纸张质量也值得称赞，厚实耐磨，即便是小手偶尔不小心弄湿了，也基本不会损坏，这点对于我们家这种“破坏力”惊人的小家伙来说，简直是福音。我强烈推荐给所有追求高质量亲子阅读体验的家长们。

作为一位关注早期教育的教育工作者，我对市面上大量充斥着快餐式教育内容的绘本持保留态度。然而，这套书给我的感觉是经过了深思熟虑的“慢工出细活”。它的版式设计非常讲究，留白的处理恰到好处，既保证了视觉的舒适度，又避免了信息过载。尤其是字体选择上，既清晰易辨识，又带有一种手写体的温度感，对刚刚开始认识文字的孩子非常友好。我特别欣赏它在知识点融入上的高明之处。比如，在讲述“时间”的概念时，它没有生硬地罗列钟表，而是通过“太阳升起”、“影子变长”、“月亮爬上来”这样的自然现象，让孩子从宏观感受时间的流逝。这是一种建立在具体经验上的抽象认知，远比死记硬背要牢固得多。这套书的编排结构严谨，可以看出作者对幼儿认知发展规律有着深刻的理解，不是为了迎合市场热点而赶工出来的作品。

我购买这套书的初衷是想找一些能拓展孩子词汇量的读物，但惊喜地发现，它在情感教育方面做得更为出色。书中的主角们（通常是一些拟人化的小动物）会遇到各种“小麻烦”——迷路了、弄丢了心爱的玩具、和朋友闹了别扭。这本书最棒的地方在于，它从不直接给出“标准答案”，而是通过角色的对话和行动，展现了解决问题的不同思路。例如，当小兔子找不到回家的路时，书中并没有立刻安排一个英雄来拯救它，而是引导它回忆沿途的标志性事物，一步步自己找回方向。这种潜移默化的引导，比我们直接灌输“你要勇敢”、“你要独立”要有效得多。我的孩子在读完关于“友谊与和解”的篇章后，第二天真的主动找前一天和他闹矛盾的小伙伴道了歉，这让我看到了阅读的巨大力量。这本书就像一位温和的“心灵导师”，用最柔软的方式，教授孩子如何与自己和世界相处。

坦率地说，我是在一个偶然的机会下，在朋友家看到这套书的，当时就被它那种沉静的叙事节奏吸引住了。这本书的文字量控制得非常克制，没有那种冗长累赘的描述，每一句话似乎都像是经过深思熟虑后才落下的笔墨。它的独特之处在于，它似乎更侧重于引导孩子去感受“过程”而非“结果”。比如，书中描绘了一个小小的种子如何经历风雨最终发芽的过程，没有使用过于强烈的对比或戏剧化的情节，而是用一种近乎哲学的平静，展现了自然界的规律。我发现，当我用一种比较缓慢、富有韵律感的语调朗读时，孩子进入了一种非常专注的状态，那种眼神，仿佛真的能感受到泥土的芬芳和阳光的温暖。它不是那种能让你哈哈大笑的爆笑书，而是一本能让人静下心来，体会生活本真的“慢书”。对于希望培养孩子耐心和深度思考能力的父母来说，这本书无疑提供了一个绝佳的载体，它教会孩子欣赏那些不那么张扬却又无比重要的生命力量。

说实话，我最初对这类“倡导”某种能力的书籍是抱有怀疑态度的，总觉得名头越大，内容可能越空泛。但这套书完全颠覆了我的看法。它巧妙地将抽象的概念融入到一系列具有挑战性的小任务中。这些“任务”并非那种枯燥的逻辑题，而是设计成有趣的探索活动。比如，有一页要求孩子找出所有颜色组合中唯一一个“不对称”的图案，或者要求根据风向的指示，推断出下一个场景中动物可能躲藏的位置。这些互动环节，需要孩子进行观察、比较、归纳和预测，真正做到了“玩中学”。更重要的是，它鼓励孩子在遇到困难时“停下来多想一想”，而不是急于求成。我发现，在陪孩子玩这本书里的“迷宫”部分时，他学会了在失败后不气馁，而是退回上一步，重新规划路线。这本书提供的不是现成的答案，而是构建思维框架的“工具箱”，非常实用且富有成效。