高中一年級適用-創新周計劃-閱讀理解與完形填空-第二版-2010全新改版

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isbn號碼:9787802521254
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  • 高中一年級
  • 閱讀理解
  • 完形填空
  • 創新周計劃
  • 教材
  • 教輔
  • 2010年
  • 第二版
  • 語言學習
  • 學習資料
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具體描述

創新周計劃:高中一年級語文核心能力提升精講精練 專為新課標、新高考理念打造,全麵覆蓋高中一年級閱讀理解與語篇構建關鍵技能 本書特色: 本教材嚴格依據現行高中一年級《語文》課程標準設計,旨在為學生構建堅實的語文基礎,並著重培養其在快速閱讀、深度理解、邏輯分析及篇章結構把握方麵的核心能力。它不是對已有知識的簡單重復,而是一套麵嚮未來的、強調思維訓練的學習工具。 一、 深度閱讀解析:從“讀完”到“讀懂”的飛躍 本書的閱讀理解部分,擯棄瞭傳統模式下機械的“找答案”練習,轉而聚焦於對文本深層含義的挖掘與解讀。 1. 文本選材的廣度與深度: 我們精選瞭橫跨古代文學、近現代優秀散文、社會思潮評論、科普文摘以及哲學思辨類短文。這些選材不僅貼閤一年級學生的認知水平,更重要的是,它們提供瞭多樣的語境和文體風格,確保學生能夠適應未來高考中對不同文本類型的考察。例如,我們收錄瞭對“魏晉風度”的現代解讀,而非簡單的曆史知識考查;包含瞭對當代數字信息傳播中“媒介素養”的深度探討,引導學生思考信息接收的有效性。 2. 設問的梯度設計與思維導嚮: 練習題的設計遵循“基礎信息提取—文本深層理解—文本外延思考”的遞進邏輯。 基礎層麵: 側重於對關鍵詞句在特定語境中的準確釋義,以及對敘事綫索、人物形象的快速定位能力。這部分內容著重於快速掃描定位,強調效率與準確性的統一。 理解層麵: 側重於對作者寫作意圖、情感傾嚮、論證邏輯的把握。我們引入瞭“段落功能分析法”,要求學生闡明特定段落(如開頭或結尾)在全文結構中的作用,而非簡單概括大意。 鑒賞與探究層麵: 引導學生進行批判性閱讀。例如,在鑒賞現代詩歌時,我們要求學生分析意象選擇與主題錶達之間的關係,並探討不同解讀路徑的可能性,培養其對文學多元性的包容。在議論文閱讀中,重點訓練識彆“論點、論據、論證方法”的精準度,並能指齣論證鏈條中的薄弱環節。 3. 結構化閱讀筆記係統(非傳統標注): 每篇閱讀文章後附帶的“閱讀反饋錶”,要求學生用結構化的方式記錄閱讀過程中的關鍵思考:文本核心矛盾點是什麼?作者的立場是否始終如一?如果讓你重寫一個段落,你會如何調整其錶達力度?這迫使學生將閱讀過程外顯化,形成可復盤的閱讀習慣。 二、 語篇構建訓練:從“填空”到“語境重塑” 完形填空部分徹底革新瞭傳統上側重於詞匯孤立考察的弊端,完全轉嚮基於語篇邏輯和語境推斷的綜閤能力訓練。 1. 篇章驅動,而非詞匯驅動: 所有完形填空材料均是精心節選的、完整語篇的片段,這些片段探討的主題涵蓋瞭科學發現、文化對比、個人成長等,確保語境的連貫性和真實性。學生必須理解前後文的邏輯走嚮,纔能做齣最佳選擇。 2. 聚焦語境邏輯的四大題型: 本書將完形填空的考察點細分為四大類,每類均配有專門的訓練模塊: 指代與關聯詞辨析: 側重於理解代詞(如“此”“其”)在篇章中的指代對象,以及關聯詞(如“縱使”“反之”)對句子間邏輯關係的強調或轉摺。 語體風格與詞性推斷: 訓練學生根據上下文語體(如學術性、敘述性)選擇最恰當的詞匯形式,並精準判斷空格處所需詞性的準確性(如名詞的復數形式、動詞的時態與語態)。 篇章連貫性判斷: 這類題目要求學生判斷一個句子或短語在特定位置的插入是否影響瞭上下句意的自然過渡,重點考察句與句之間的銜接是否流暢。 “語義漂移”的陷阱識彆: 針對一詞多義現象,設置瞭乾擾項。學生必須根據篇章的特定含義來排除那些在其他語境下正確的詞匯,訓練其對“語境決定詞義”的敏感性。 3. 結構化解題策略講解: 與傳統講解“鎖定關鍵詞”不同,本書教授的是“三步語境重建法”: 第一步:通讀定調: 快速閱讀確定文章主題和情感基調。 第二步:分段邏輯梳理: 找齣每句的核心邏輯關係(因果、並列、轉摺)。 第三步:排除與代入檢驗: 將選項代入後,大聲朗讀檢驗其在節奏、意義、語法上是否完美契閤上下文的邏輯流。 三、 學習進階與階段評估 本周計劃的設計理念是“高頻、短促、有效”。學習單元緊密圍繞一周的周期展開,旨在避免知識的遺忘。 周期性迴顧單元: 每完成四個周計劃的學習後,會設置一個“跨周能力整閤單元”,將之前學過的閱讀技巧與完形填空策略進行混閤運用,模擬真實考試環境下的思維切換。 錯題精析檔案建立指導: 書中提供瞭一套詳細的錯題歸檔模闆,鼓勵學生不僅記錄做錯的題目,更要記錄“我為什麼會選錯”,並將錯誤歸類到具體的能力模塊(如“邏輯關係判斷失誤”“詞義在特定語境下的理解偏差”),從而實現精準打擊薄弱環節的學習閉環。 本書緻力於為高中一年級學生打下堅實的語文理解基石,培養他們麵對復雜文本時,從容不迫、深度挖掘的能力,為後續的文言文學習和深度寫作訓練做好充分的認知準備。

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