朗文中学英语智趣故事集

作者:麦瑟尔德

页数:98

译者:于鑫

出版时间:2010-3

价格:7.00元

isbn号码:9787546327396

具体描述

《朗文中学英语智趣故事集(C1)(妙语短篇)》内容简介：《朗文中学英语智趣故事集》精选135篇幽默小故事（每册15篇，分三个等级，共9册）。每篇故事都配有一组适合中国学生学习和考试的练习。各册词汇与语法既与新课标接轨，叉遵照循序渐进、步步为营的原则，便于学生接受和使用。每篇故事插图生动活泼、妙趣横生；每篇故事寓意丰富深刻，既令读者忍俊不禁、爱不释手，又无形中提高了英语阅读和实践能力。

本系列读物既可在课堂上使用，也可供各级水平的英语爱好者自学。每册后附有习题答案和译文，以方便读者学习。

用户评价

这本书的语言风格对于一个初学者来说，简直是高山仰止般的难度，我完全无法理解编者是如何定位目标读者的。故事的情节本身或许还有那么一丝吸引力，但一旦深入进去，充斥着大量的、我从未在任何标准教材中见过的复杂句式和生僻词汇。我感觉自己像是在啃一本大学高年级甚至专业级的原版小说，而不是一套声称适合中学阶段的读物。每次遇到一个长难句，都得停下来，翻开字典查阅，然后用非常笨拙的方式去拆解它的语法结构，这极大地破坏了阅读的流畅性和连贯性。更要命的是，很多表达方式过于地道和俚语化，脱离了课堂教学的语境，孩子根本无法在实际交流中使用。如果目的是为了拓展词汇量，那么应该以循序渐进的方式呈现，而不是上来就抛出这种“饱和式轰炸”，结果是孩子完全丧失了学习的信心，觉得英语遥不可及。这套书更像是为那些英语水平已经接近母语者的人准备的“调剂品”，而不是为大多数正在摸索阶段的中学生量身定制的“拐杖”。

故事情节的逻辑性和吸引力简直是一潭死水，平淡到让人昏昏欲睡。我尝试着快速浏览了几篇，发现它们似乎都没有一个真正能抓住人心的核心冲突或者让人期待后续发展的悬念。所有的事件都以一种极为平铺直叙、毫无波澜的方式展开，人物的情感变化也显得非常扁平化，你很难对任何一个角色产生共鸣，更别提去关心他们的命运了。举个例子，某个故事里，角色明明遇到了一个棘手的困境，但解决问题的过程却轻描淡写，好像所有困难都是用魔法瞬间解决的一样，这完全不符合现实逻辑，也削弱了故事的教育意义——即通过努力和智慧克服困难。这些故事读起来就像是机械地完成了“开头-发展-结局”的既定流程，缺乏灵气和生命力。如果仅仅是为了应付学校要求的“阅读量”，这种读物或许可以勉强应付，但若想真正培养孩子对阅读的内在热情，这本书显然是力不从心灵的，它提供的只是一种机械式的文字摄入，而非一次愉悦的阅读体验。

装帧和附件的配置简直像是匆忙交差的产物，完全没有体现出它作为一套“智趣故事集”应有的附加价值。我收到书时，封面材质摸上去就有一种廉价感，稍微用一点力就可能出现折痕，感觉它的耐用性堪忧，恐怕经不起几次频繁翻阅。更让人失望的是，随书附带的音频资源极其有限，或者说，根本没有提供一个方便学习的配套听力材料。对于学习英语而言，听力是至关重要的环节，但在这套书中，我几乎找不到一个可以同步跟读、模仿发音的资源。这就像是给了你一个没有配套工具的“玩具”，价值大打折扣。如果连最基本的配套音频都没有，或者音频的质量极其粗糙，那么它就失去了“智力拓展”和“语言训练”的双重功能。与其卖这样的半成品，不如将资源集中在内容打磨上，或者，如果提供了，也应该确保其获取途径是便捷且用户友好的，而不是让购买者像“寻宝”一样去寻找那些可能已经过时的下载链接或二维码。这种配套设施的缺失，极大地降低了这套书的整体实用性和价值感。

这套书的排版设计简直是灾难，我拿到手的时候，首先被内页的字体和行距给劝退了。你看，整个版式看起来就像是把一堆文字粗暴地塞进了有限的空间里，完全没有考虑到阅读的舒适度。尤其是那些涉及到对话和场景描写的段落，字号小得可怜，而且行距挤压得让人喘不过气来，读起来眼睛非常容易疲劳，简直像是在进行一场视力挑战赛。我本来是想让孩子能轻松地沉浸在故事中，结果光是适应这种密密麻麻的布局就花费了不少精力。而且，页眉页脚的设计也毫无章法，有时候还跟正文内容混在一起，让人分不清哪里是故事的起承转合。更不用说那些插图了，虽然数量不少，但印刷质量实在不敢恭维，色彩失真不说，清晰度也欠佳，有些细节根本看不清楚，完全起不到辅助理解的作用，反而成了分散注意力的元素。如果能稍微在版式上多花点心思，哪怕是增加一些留白，或者使用更柔和的字体和合适的字号，阅读体验都会大大提升，现在这样子，真的让人提不起兴致去细读。

我对于这套书的“趣味性”标签持保留意见，因为它似乎将“趣味”等同于“荒诞不经”或者“脱离实际”。我期待的是那种基于生活常识、充满智慧的幽默感，或是基于奇思妙想但又在一定框架内自洽的故事。然而，这套书里的很多情节设定，在我看来，与其说是“智趣”，不如说是“无厘头”的堆砌。有些场景的设定明显是为了生硬地塞入某个特定的语法点或词汇，导致故事线索非常牵强，经不起推敲。比如，为了介绍一个介词的用法，硬是让角色进行了一场荒谬至极的室内寻宝，整个过程的合理性让人不禁要问：“他们为什么不直接走过去？”这种刻意的设计痕迹太重了，读起来非常尴尬，反而会分散孩子对语言本身的注意力，让他们去纠结于故事的荒谬性，而不是去学习语言本身。真正的趣味性应该是在自然流畅的叙事中自然流露出来的，而不是像这种“为了展示而展示”的教科书式编排，显得非常矫揉造作。