迪克猫小学生作文全能辅导一本全

出版者:湖南教育

作者:王玉芳

页数:367

出版时间:2010-7

价格:22.00元

isbn号码:9787535567895

具体描述

《迪克猫小学生作文全能辅导一本全》内容简介：-我们在写作文的时候，大脑是怎么运转的呢？左脑和右脑各有什么样的思维特点和功能呢？进行拟题、构思、选材、立意等作文活动时，我们应该怎样“命令”我们的左脑和右脑两大“将帅”，发挥它们各自的优势，动员全脑细胞，激活你的思维，让你的灵感火花爆发，让作文的种子发芽开花？

作文书如果仅仅是范文加点评，那么显然远远不够！一本全的“全”体现在：常规分类作文+国内重要赛事获奖作文+考场满分作文+大量的优秀范文，选文、技法、旁批、示范、总结，五大轮循环演示，反复领悟，让作文学习达到融会贯通的最佳效果。

拥有过人的作文能力是一件让人羡慕不已的事。同学，你准备好了吗？来，领先一步掌握写作的法宝，揭开思维的奥秘，在作文训练中唤醒你的思维能力，全面挖掘你的作文潜力！

用户评价

我是一个比较注重基础功的家长，总觉得技巧是建立在扎实的基本功之上的。很多时候，孩子写作文写不下去，不是没想法，而是肚子里的“墨水”不够，特别是对于小学生来说，词汇量和句式的多样性是硬伤。我过去给她买过好几本专门的“词语宝典”，但孩子看两页就觉得枯燥乏味，根本记不住。然而，这本辅导书处理“词汇积累”的方式非常巧妙。它不是简单地罗列近义词，而是放在具体的情境中去讲解。 比如，讲到形容“跑”这个动作，它不会只给你“奔跑、飞奔”，而是会根据不同的场景给出更精准的词汇：在着急时可以用“窜”、“蹿”，在愉快时可以用“雀跃地跑”，在疲惫时可以用“蹒跚”。而且，它还配有大量优秀范文的节选，让你清晰地看到这些词汇是如何融入句子，如何增强画面感的。更棒的是，它还穿插了一些“句式变换练习”。比如，把一个简单的陈述句，教孩子如何用“感叹句”或者“设问句”来表达同样的意思，瞬间就让文章的节奏感活泼起来。这种“带着语境学词汇，带着范例学句式”的方法，比起那些死记硬背的练习册，效率高出不止一个层次。我女儿现在写作文时，偶尔会冒出一些让我都觉得眼前一亮的词语搭配，这完全是这本书潜移默化的功劳。

这本书，说实话，刚拿到手的时候我其实挺怀疑的。毕竟现在市面上的“全能辅导”太多了，很多都是挂羊头卖狗肉，封面做得花里胡哨，内容却空泛无力，别说提升写作能力了，连激发一点点兴趣都费劲。我女儿是个典型的“提笔就愁”的孩子，每次写作文就像要上刑场一样，词汇贫乏，结构混乱，每次交上去的作文，老师的评语总是千篇一律的“缺乏想象力”、“语句不通顺”。所以，我抱着“死马当活马医”的心态买了这本，想着总得试试。 让我意外的是，它不像我预想的那种填鸭式的教条。翻开第一页，没有上来就跟你讲什么“总分总”的万能公式，而是用了一系列非常生动的小故事来引导，讲的是“观察生活”的重要性。比如，它会让你去观察楼下那棵老槐树，问你它在春天、夏天、秋天、冬天分别是什么样的心情，引导你去捕捉细节，用拟人的手法去描述。这一下子就抓住了我女儿的注意力，她平时对写东西是抗拒的，但对“扮演”和“想象”却是充满热情的。书里提供的那些小小的“写作游戏”，比如“用五种不同的方式描述‘开心’”，很有趣，让她觉得写作不是一项任务，而是一种表达的乐趣。这比我过去买的那些动辄讲解“段落布局”的书要高明得多，因为它关注的是写作的“源头活水”，而不是生硬的“枝干修剪”。我感觉，这本书首先帮孩子打开了“观察”和“感受”的阀门，这才是高分作文的基础。

坦白说，我个人对“全能”类的辅导书一直持保留态度，总觉得样样通不如样样精。但是，这本《迪克猫》在“应用文”和“想象力写作”这两个看似矛盾的领域找到了一个很好的平衡点。现在的语文考试，不仅仅是考叙事和写景，应用文，比如信件、通知、简单的演讲稿，也是常考的重点。很多辅导书对这些内容往往一带而过，只给个格式了事。 这本书则不然。它详细分析了不同应用文的读者和目的，比如给老师写感谢信和给同学写建议信的语气差异，分析得非常细致。这让孩子明白，写作不仅仅是技巧，更是一种得体的“沟通”。而在想象力方面，它并没有鼓励天马行空的胡编乱造，而是基于现实进行“合理的夸张”和“逻辑上的延伸”。它会提供一些非常具象的“写作情景卡片”，比如“如果你的影子突然有了自己的想法”、“如果你能和家里的宠物对话一小时”，然后引导孩子如何在这些奇特的设定下，保持情感的真实性。这种能力，恰恰是未来创新思维的基石，远超应试的范畴。

从应试的角度来看，这本书对于“结构梳理”的讲解也非常实用，但它巧妙地避免了让孩子觉得自己在学“模板”。我最看重它的一点是，它没有拘泥于“起承转合”这种老生常谈的定义，而是用“搭建积木”的比喻来讲解文章的层次感。它会告诉孩子，一篇好的作文就像一座房子，需要稳固的地基（开头），结实的墙体和窗户（主体段落），以及一个让人印象深刻的屋顶（结尾）。 它在主体段落的展开上，给出了非常多样的选择，而不是强迫孩子都用“总分”结构。比如，对于记叙文，它会详细讲解如何运用“时间顺序”和“空间转换”来让故事流畅；对于说明文，它则会侧重于逻辑关系的清晰展示。我女儿以前最头疼的就是结尾，写来写去就是“我学会了……”，非常敷衍。这本书专门开辟了一章来讨论“有力的收尾”，教孩子如何用“点题”、“升华情感”或者“设置悬念”的方式来结束一篇作文，这对于提升作文的整体分数至关重要。很多时候，阅卷老师对一篇作文的印象，往往在最后几句话就定型了，这本书很清楚地把握住了这一点。

从装帧和使用体验上来说，这本书的设计也充分考虑了小学生的实际使用习惯。很多教辅书的纸张又薄又容易反光，孩子看久了眼睛容易累，而且排版密密麻麻，一看就心生畏惧。这本书的纸张质量不错，印刷清晰，最重要的是，它的版面设计非常“呼吸感”。它使用了大量的留白，将核心的知识点用醒目的标题和清晰的图示标出，把冗长的理论知识拆解成了易于消化的小模块。 更人性化的是，它在每个章节的末尾都设置了“自我检测小测验”，但这些测验不是那种让人紧张的考试，更像是游戏闯关。它会要求孩子当场完成一个小任务，比如“用你刚学到的三个比喻词，描述一下你周围的三件物品”。这种即学即用的反馈机制，大大增强了学习的即时成就感。我观察到，女儿在做这些练习时，脸上是带着笑容的，她不再把写作文看作是应付考试的任务，而更像是在和书本进行一场友好的对话。这种积极的学习心态，对于长期培养阅读和写作兴趣，比任何强制性的辅导都来得有效。总而言之，这是一本真正用心做出来的、既能打基础又能启迪思维的优秀辅导读物。