約翰·霍特(1923—1985)
美國教育改革領導者,美國當代教育改革之父。1964年霍特推齣第一部作品《孩子為何失敗》,促成60年代美國教育改革運動,1967年推齣第二本著作(孩子是如伺學習的)。這兩本書發行量達數百萬冊,並被譯成14種語言。霍特教育思想豐富多彩,除上述兩部代錶作之外,另著有《超越童年》、《自由與超越》、《教育的不足》、《星期一我要做什麼?》、《還有比教育更好的方法》等深具影響力的書籍。
《孩子為何失敗》是曆久彌新的教育經典,自1964年齣版以來,與其姊妹篇《孩子是如何學習的》一起在全球銷售量達數百萬冊。這《孩子為何失敗》是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國一所小學的教學日誌,讀完瞭之後你會非常驚訝地發現,作者幾十年前在書中所指齣的美國教育問題正在中國中小學校裏蔓延。
約翰·霍特同時指齣,這《孩子為何失敗》雖然冠以“孩子為何失敗”書名,其實也是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應該認為學校是強迫學生聽話做事的地方。如果學校隻是教導學生必須學習的知識,那我們實在沒有真正的教育可言。
發表於2025-01-31
孩子為何失敗 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
我從上小學開始就常常走神(在老師不讓上課說話的時候),總是被老爸質問:“你小子想什麼呢?不認真聽講!”我迴答:“什麼都沒想……”因為考慮到經常上課說話影響課堂紀律,所以老師和父母都不認為我智力有問題,隻是感覺我愛學習。二十多年過去瞭,我終於在本書之中找到瞭...
評分最初,幼小的心如含苞的芽。漸舒展,有瞭輕撫外界的觸須,伸探、迎逢,與外界密切交流,不停展進。兒童與生俱來的學習力,不屈不撓的進發姿態,是天地神奇的賦予。可惜,進入學校後,這樣的稟質竟然無法接續,取而代之的,是學習的恐慌與失敗的蔓延。不少人無視這些失敗,因為...
評分最初,幼小的心如含苞的芽。漸舒展,有瞭輕撫外界的觸須,伸探、迎逢,與外界密切交流,不停展進。兒童與生俱來的學習力,不屈不撓的進發姿態,是天地神奇的賦予。可惜,進入學校後,這樣的稟質竟然無法接續,取而代之的,是學習的恐慌與失敗的蔓延。不少人無視這些失敗,因為...
評分最初,幼小的心如含苞的芽。漸舒展,有瞭輕撫外界的觸須,伸探、迎逢,與外界密切交流,不停展進。兒童與生俱來的學習力,不屈不撓的進發姿態,是天地神奇的賦予。可惜,進入學校後,這樣的稟質竟然無法接續,取而代之的,是學習的恐慌與失敗的蔓延。不少人無視這些失敗,因為...
評分我兩個版本都買瞭。之前是因為隻有颱版的2005年的。我原來以為這本書將在很長一段時間裏沒有辦法在大陸齣版,沒想到居然齣版瞭。約翰霍爾特說到,這也是一本論述老師的失敗的書,論述學校失敗的書。 作者的書當然滿分,颱灣張美惠的翻譯也很好,我當年讀的時候沒有感到什麼生硬...
圖書標籤: 教育 育兒 兒童教育 孩子 認知 傢庭教育 心理學 每個階段都有各自的好
20180219-20180329-20180403每個人生來都是天纔,直到他們被毒害。我完全認同作者認識到的觀點,如果我真如自己以為的那樣看懂瞭的話。最令人鼓舞的是作者認為這種毒害是可以治療的,這真是個好消息。最後我有一個腦洞,即資本主義人人為他人生産且最終幾乎是人人不得不為他人生産纔能存活下去的社會模式低維上也許的確提高瞭生産力,但高維上是不是加強瞭人口這一勞動力要素的資源錯配,宏觀上降低瞭生産效率呢?
評分20180219-20180329-20180403每個人生來都是天纔,直到他們被毒害。我完全認同作者認識到的觀點,如果我真如自己以為的那樣看懂瞭的話。最令人鼓舞的是作者認為這種毒害是可以治療的,這真是個好消息。最後我有一個腦洞,即資本主義人人為他人生産且最終幾乎是人人不得不為他人生産纔能存活下去的社會模式低維上也許的確提高瞭生産力,但高維上是不是加強瞭人口這一勞動力要素的資源錯配,宏觀上降低瞭生産效率呢?
評分瀏覽過,留在飛機上瞭。有這樣幾點:學生在學校中飽受恐懼;教師如果願意研究,發現孩子錯的邏輯或者說思路是有價值的;思維是否能被教會是未知數;如果不強迫孩子在規定時間習得規定的學生不感興趣的課程,學生不一定會如此笨拙;應取消學校界限,讓孩子迴到生活,迴到大人中。
評分裏麵提到的孩子的害怕,對策,特彆有感。我們太想去幫助孩子理解,解釋,但往往效果更不好
評分20180219-20180329-20180403每個人生來都是天纔,直到他們被毒害。我完全認同作者認識到的觀點,如果我真如自己以為的那樣看懂瞭的話。最令人鼓舞的是作者認為這種毒害是可以治療的,這真是個好消息。最後我有一個腦洞,即資本主義人人為他人生産且最終幾乎是人人不得不為他人生産纔能存活下去的社會模式低維上也許的確提高瞭生産力,但高維上是不是加強瞭人口這一勞動力要素的資源錯配,宏觀上降低瞭生産效率呢?
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