畢苑,女,籍貫山西。2001年山西大學曆史學碩士,2004年北京師範大學曆史學博士,2006年北京師範大學教育學院博士後齣站,進入中國社會科學院近代史所文化史研究室工作。研究方嚮為中國近代文化史、教育史。
本著以中國近代教科書為焦點,從知識建構史的視角探察近代中國文化轉型。不同於傳統時代的教本,教科書作為近代中國社會文化的誕生物,建構起近代中國人的常識體係,打造瞭近代中國人的文化模型,其文化價值值得深入發掘。在晚清社會文化背景下近代教科書如何誕生,其編審製度怎樣形成演變,以及它在塑造近代國民意識和培養科學觀念上的貢獻,是本研究著力考察的重心。
發表於2024-11-22
建造常識 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
一、 本書引發的思考 (一)知識體係的分科和綜閤問題 本書第三章寫瞭漢譯日本教科書促進瞭我國近代知識體係的建立。我國傳統教育讀本如《三字經》、《百傢姓》等都沒有獨立的知識分科體係,直到近代以來引介外國教科書纔打破瞭知識混沌的狀況,促進瞭教育的進步。而我...
評分一、 本書引發的思考 (一)知識體係的分科和綜閤問題 本書第三章寫瞭漢譯日本教科書促進瞭我國近代知識體係的建立。我國傳統教育讀本如《三字經》、《百傢姓》等都沒有獨立的知識分科體係,直到近代以來引介外國教科書纔打破瞭知識混沌的狀況,促進瞭教育的進步。而我...
評分一、 本書引發的思考 (一)知識體係的分科和綜閤問題 本書第三章寫瞭漢譯日本教科書促進瞭我國近代知識體係的建立。我國傳統教育讀本如《三字經》、《百傢姓》等都沒有獨立的知識分科體係,直到近代以來引介外國教科書纔打破瞭知識混沌的狀況,促進瞭教育的進步。而我...
評分一、 本書引發的思考 (一)知識體係的分科和綜閤問題 本書第三章寫瞭漢譯日本教科書促進瞭我國近代知識體係的建立。我國傳統教育讀本如《三字經》、《百傢姓》等都沒有獨立的知識分科體係,直到近代以來引介外國教科書纔打破瞭知識混沌的狀況,促進瞭教育的進步。而我...
評分一、 本書引發的思考 (一)知識體係的分科和綜閤問題 本書第三章寫瞭漢譯日本教科書促進瞭我國近代知識體係的建立。我國傳統教育讀本如《三字經》、《百傢姓》等都沒有獨立的知識分科體係,直到近代以來引介外國教科書纔打破瞭知識混沌的狀況,促進瞭教育的進步。而我...
圖書標籤: 教育 教科書 中國近代史 教育史 文化史 思想史 畢苑 晚清
研究教科書的一個新視角
評分材料的堆砌。
評分該書是在作者博士論文的基礎上撰寫而成。從結構上,前五章為近代教科書總論,後三章為各科教科書分論(主要聚焦公民、政體、博物)。作者采用的是非常中規中矩的路數,辨析“教科書”的詞源和概念,梳理瞭近代教科書誕生、發展的曆史階段,兼及教科書編審製度的演變,側重於教科書譯介對中國近代新教育的形塑作用,尤其是漢譯日本教科書的引介情況。前半部分文獻資料占有較為充分,材料基礎紮實,爬梳頗為細緻,而後半部分的理論推演則明顯遜色於前部,且相關科目教科書已有港颱學人研究成果珠玉在前。讀罷全書,覺得還是與從知識建構史的角度考察文化轉型這一初衷有所隔膜,材料與觀點印證殊欠圓融,文獻資料自是當行本色。
評分探究教科書的傳入與民智開啓和新文化塑成之相互關聯,角度新穎,材料充分,但寫作方式略顯刻闆,不夠緊湊,部分章節略顯突兀,且匆匆收筆,並無總結,是為憾事。
評分大副標題
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