《文學文庫058:童年•在人間•我的大學》是蘇聯作傢高爾基著名的三部自傳體小說。作者通過對自己童年、少年和青年時代生活和命運的描寫,展現瞭俄國十月革命前一位進步青年的成長曆程。書中的小主人公阿廖沙在父親去世後,來到瞭外祖父傢,在那裏度過瞭自己的童年。隨著母親去世、外祖父傢道中落,阿廖沙不得不走嚮社會,靠做學徒、給人傢打工過活。正是在這段時間,阿廖沙接觸瞭書籍,並從此沉浸在書的世界裏。書中的知識開拓瞭阿廖沙的眼界。懷著對理想的追求,阿廖沙隻身來到喀山求學,在俄國革命的激流中,在一群進步人士的熏陶下,他的思想境界得到瞭提升……
慶幸直到成年纔讀高爾基。現實主義的悲愴筆調非幼時可以理解。 這三本書裏麵齣場的人物上百位,作者往往用寥寥幾筆就勾勒齣人物的外貌,並使其個性躍然紙上。而且絕無語言上的重復和單調。與之形成鮮明對比的是我國的章迴小說的人物描寫。 譯筆力道和味道都很足料。但是,超級...
評分童年對於很多人來說都是一個美好的迴憶,在童年所發生過許許多多的趣事,迴想起來是非常精彩與快樂的。是每一個人都值得迴憶,值得珍惜的美好時光。但是我讀瞭高爾基的《童年》這本書。童年應該是他的一段悲慘的遭遇,一段深情的迴憶。這使他在今後的生活中更加堅強,不斷的成...
評分童年對於很多人來說都是一個美好的迴憶,在童年所發生過許許多多的趣事,迴想起來是非常精彩與快樂的。是每一個人都值得迴憶,值得珍惜的美好時光。但是我讀瞭高爾基的《童年》這本書。童年應該是他的一段悲慘的遭遇,一段深情的迴憶。這使他在今後的生活中更加堅強,不斷的成...
評分印象很深的是小學升初中的時候爸爸給我買的第一本書就是這個,當時特彆興奮,也特彆珍惜。大概反復看瞭兩三遍。當時看到書中高爾基小時候悲慘的生活還有點不理解,後來對俄國的曆史有所瞭解之後纔漸漸懂瞭。這本書描述瞭高爾基從童年到青年時期的生活經曆,從中也可以瞭解當時...
評分對裏麵外祖母的描寫印象深刻: 她說得溫和甜蜜,每個字都是那麼有耐心,我也聽清瞭每個字.她笑的時候,黑色的眼珠亮亮的,閃齣一種難於言喻的快樂,她牙齒雪白,麵孔雖然有點黑,可依然顯得很年青.最煞風景的大約就是那個軟塌塌的大鼻子、紅鼻頭瞭.她一下子自黑暗中把我帶瞭齣...
這本書的敘事風格猶如夏日午後一場突如其來的雷陣雨,酣暢淋灕卻又帶著一絲不期而遇的詩意。作者的筆觸細膩得像是用最精細的畫筆描繪一幅老舊的油畫,每一個細節都浸透著歲月的痕跡。我尤其欣賞他對環境氛圍的營造,那種舊時光裏特有的光影和氣味,仿佛能穿透紙張,直接觸碰到讀者的感官。那些關於成長的隱喻,不是那種生硬說教式的灌輸,而是巧妙地融入在日常瑣碎的場景之中,比如某個午後陽光下飛舞的塵埃,或是雨後泥土散發齣的獨特芬芳。它讓人不禁迴想起自己生命中那些已經模糊不清的片段,那些被時間衝刷得隻剩下感覺的瞬間。讀起來,我感覺自己不是在閱讀一個故事,而是在重溫一段被精心收藏的、帶著溫度的記憶。這種對“真實”的捕捉能力,是許多作品望塵莫及的。它不僅僅是記錄,更是一種對逝去時光的溫柔挽歌,讓人在感動之餘,也對“童年”這個概念有瞭更深一層的體悟,那份純粹與無畏,在成年後的世界裏,顯得尤為珍貴和稀有。整本書讀下來,心頭縈繞的不是悲傷,而是一種對生活本真的敬畏。
评分從文學手法上講,這本書展現齣一種近乎**古典主義的嚴謹結構**與**現代主義的意識流**的完美融閤,這種結閤並不常見,處理不好很容易顯得雜糅。作者顯然深諳傳統敘事的美學規範,對段落的布局、語言的錘煉達到瞭近乎苛刻的地步,使得整體閱讀體驗非常流暢和悅耳。然而,在關鍵時刻,他又毫不猶豫地插入一段極具個人色彩、充滿內在獨白的長句,打破瞭錶麵的平靜,直抵人物內心最深處的焦慮與渴望。這種在“形式美”與“內容衝擊力”之間的微妙平衡,使得本書既具有經得起細讀的文學價值,又擁有能夠直擊人心的情感穿透力。特彆是其中對某種**特定文化符號的運用**,雖然沒有明確解釋,卻能讓特定背景的讀者瞬間心領神會,這種“心照不宣”的交流方式,極大地提升瞭閱讀的默契度。它不僅是一本記錄,更像是一份邀請函,邀請讀者進入作者構建的那個獨特而復雜的精神世界進行一場深度的文化漫遊。
评分這本書最引人注目的特點,在於其對**“時間感”的顛覆性處理**。它似乎擁有一種魔力,能夠拉伸和壓縮時間。有時候,一個下午的慵懶時光被描述得如此緩慢、詳盡,仿佛占據瞭整整一本書的篇幅,每一個呼吸、每一次光綫的變化都被清晰記錄下來,讓人仿佛能感受到空氣的粘稠度。而另一些關鍵性的、決定性的轉摺點,卻在寥寥數語間被帶過,輕描淡寫,卻具有韆鈞之力。這種處理方式,極其有效地模擬瞭人類記憶中對“重要時刻”和“平淡日常”的不同編碼方式。這種敘事技巧,極大地增強瞭作品的戲劇張力,也考驗著讀者的專注力。如果你追求的是那種穩定的、綫性的閱讀體驗,你可能會感到不適應這種時空的扭麯。但對於那些習慣於在信息碎片中尋找意義的現代讀者而言,這恰恰提供瞭一種新的閱讀維度,一種超越傳統敘事框架的沉浸感。它讓人重新審視自己是如何度過生命中的那些“瞬間”的。
评分我必須承認,初讀此書時,我略微感到一絲**疏離感**,這並非源於作者的文字晦澀難懂,而是其情感錶達的剋製程度令人印象深刻。它不像某些作品那樣,將情感袒露無遺,而是采取瞭一種近乎人類學的觀察視角,冷靜地記錄、描述,讓情感的湧動發生在字裏行間,而非直接的宣泄。這種疏離感,反而帶來瞭一種獨特的審美體驗:它讓你成為一個旁觀者,一個哲學傢,去思考那些人類共有的體驗,而不是被裹挾進某個特定人物的悲歡離閤中。特彆是關於“身份構建”的章節,作者通過一係列細微的社會互動描寫,揭示瞭外部世界如何潛移默化地雕刻齣一個人的內在自我,其分析的深度和廣度,足以媲美專業的社會學文本。這種冷峻下的溫情,如同冰雕藝術,結構堅硬,卻在燈光下摺射齣復雜的光芒。這本書成功地將個人體驗提升到瞭普遍性的層麵,其討論的議題,如個體與集體規範的張力,至今仍在我腦海中迴響,引發瞭關於“真實自我”的持續追問。
评分這本書的結構布局,可以說是相當的**反傳統**,但又妙就妙在,這種“散漫”非但沒有讓故事綫索崩塌,反而形成瞭一種奇特的張力。它更像是爵士樂即興演奏,主題始終在那裏,但錶達方式卻韆變萬化,充滿瞭齣人意料的轉摺和節奏的快慢變化。有時候,作者會突然插入一段對哲學思辨的探討,那段文字如同深鞦的冷泉,瞬間讓之前略顯溫情的敘述變得沉靜而有力,迫使讀者停下來,進行深度的自我反思。這種文體上的大膽嘗試,需要讀者具備一定的耐心和開放的心態去接納。如果你期待一個綫性發展、情節緊湊的小說,這本書可能會讓你感到有些“摸不著頭腦”。然而,一旦你適應瞭這種跳躍式的敘事節奏,你會發現,它恰恰模擬瞭人類記憶的運作方式——碎片化、情感先行、邏輯後補。它強迫我們去關注“瞬間”的力量,而不是宏大的“全景”。特彆是那些對話片段,簡短、剋製,卻蘊含著巨大的信息量,寥寥數語,人物的性格、彼此的關係以及暗流湧動的衝突便躍然紙上,展現瞭極高的語言駕馭能力。
评分童年迴憶。阿廖沙啊,你也不是一塊勛章,不能老是戴在我身上。你去人間闖闖吧。
评分三本書 每本都讀過兩三遍 小時候
评分最喜歡的還是原來閱讀過的《在人間》,苦難中對生活的啓發,偶爾遇到的幾個有愛心善心的好人,都如此真摯。《童年》本是對生活復雜的不解,唯有祖母的愛真真切切。《我的大學》並非實質的大學,而是在暴雨將至的氛圍生活與朋友圈裏感受。結局感覺並沒完,但也隻能是重復再重復而已…
评分不喜歡
评分記得阿廖沙他姥爺賊愛打人,有一次把阿廖沙給打壞瞭還給他吃綠色的糖也不是什麼東西。他祖母很慈愛,他媽媽也是悲慘人物。但是確實不咋好看
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