《家庭学校:童年没有起跑线》于上世纪80年代因商业性质流传开来的“不要输在起跑线”这句话,因其强烈的竞争性和蛊惑性,成为长盛不衰的教育口号。在应试教育大行其道的情况下,这句话不仅成为父母教育孩子的至高名言,也成为众多商家至关重要的宣传口号。与此同时,对于这个话题的讨论和争辩也从未间断过,不同社会阶层都在发表对此的看法。教育部、学校、媒体、培训机构、学者专家、家长等,不断地就此话题展开讨论。为什么这个并不科学的口号会一语击中家长的要害,成为商业卖点?为什么这个被众多专家学者视为漏洞百出的命题,会引发长期的社会回响?
亲近母语 呵护童年
怎样让儿童亲近母语,让母语教育更契合儿童生命发展的需要,使儿童在阅读过程中接受母语教育,不断寻找自我、确立自我、丰富自我,从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。
亲近母语,全国教育科学“十五”规划课题
自2000年开始至今,以扬州为实验基地,遍及全国二十多个省市自治区,以“亲近母语,呵护童年”为理念,以“倡导儿童阅读,促进母语教育,营造精神家园”为宗旨的一个实验项目,旨在使儿童在阅读过程中接受母语教育,不断寻找自我、确立自我、丰富自我,从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。
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初读此书,我几乎是被一种近乎冷峻的语言风格所吸引。它的笔触极其精准,没有半句多余的赘述,每一个词语似乎都经过了千锤百炼,被赋予了特定的重量和意义。这种克制的美学,反而营造出一种强大的张力,让隐藏在平静表面下的暗流涌动愈发令人不安。我发现自己常常需要停下来,细细咀嚼那些看似平铺直叙的对话,因为其中蕴含的潜台词比直接的表达要丰富得多。作者似乎对人性中的灰色地带有着深刻的理解,它没有简单地划分善恶,而是将人物置于道德的十字路口,展现了他们在极端压力下人性的复杂与脆弱。对于追求叙事技巧和语言艺术的读者来说,这本书无疑是一座值得深入探索的宝库,它挑战了我们对于“什么是好故事”的传统认知。
评分这本书最让我惊喜的一点,在于它对“声音”的独特处理。不仅仅是角色对话的声音,更是环境声、心跳声、沉默本身的声音,都被作者赋予了生命和意义。读到某些章节时,我仿佛能真的“听见”故事发生的地方——是雨打在旧窗户上的节奏,还是远处传来的模糊钟声。这种感官上的沉浸体验非常罕见。叙事视角在不同角色之间跳跃,但切换得毫无违和感,反而让故事的整体面貌更加立体化。作者似乎在玩弄时间的把戏,过去、现在、未来在文本中交织缠绕,迫使读者不断地重构时间线,这使得阅读本身变成了一种主动的、参与式的解谜过程,而非被动的接收信息。它展示了一种极为成熟且大胆的叙事实验精神。
评分这本书的叙事节奏把握得如同夏日午后的微风,轻柔却又带着一股不容忽视的力量。作者似乎对人物内心的细微波动有着惊人的洞察力,即便是最不起眼的配角,其动机和挣扎也被描绘得淋漓尽致。我尤其欣赏它对环境氛围的渲染,那些文字堆砌出的场景,仿佛能让读者闻到空气中的气味,感受到光线的温度。故事的主线虽然复杂,交织着几条看似无关的线索,但最终汇合时的那种豁然开朗感,让人不得不佩服作者精妙的布局。它并非那种直白地告诉你“这是什么意思”的作品,而是更倾向于引导读者自己去挖掘深层的主题,每次重读都会有新的发现。这种需要投入心力的阅读体验,在如今快餐式的阅读潮流中显得尤为珍贵。那些关于选择与代价的探讨,在我合上书本后,依然在脑海中盘旋不去,久久不能平静。
评分我必须承认,这本书的阅读过程更像是一场马拉松,而不是轻松的散步。它对读者的耐心和专注力要求极高,尤其是在中段部分,信息量的爆炸和人物关系网的错综复杂,一度让我感到有些迷失方向。然而,一旦你坚持了下来,跨越了那个临界点,作品的内在逻辑便会如同星图般清晰地展开。它探讨的主题宏大而深远,涉及历史的沉淀、集体记忆的重塑,以及个体如何在巨大的时代洪流中寻找自我定位。它的世界构建得异常扎实,细节的考究达到了近乎偏执的程度,让人不得不相信这个虚构的世界是真实存在过的。这种史诗般的格局和细腻入微的观察,使它超越了一般的文学作品,更像是一部关于人类处境的哲学寓言,读完后,感觉自己的认知边界被拓展了不少。
评分我向来偏爱那些能够引发强烈情感共鸣的作品,而这本书恰好做到了这一点,但方式却出乎意料地内敛。它没有煽情的桥段,没有刻意的泪点,可偏偏在最不经意的地方,那些关于失去、关于错过、关于无法言说的爱意,如同冰下的暗流,猛地将我卷入。我为书中的某位人物的境遇感到深深的遗憾,那种感觉不是由外力强加的悲伤,而是由对人物命运轨迹的理解自然生发出来的。它的情感力量是缓慢积累,然后一击即中的,后劲十足。这本书仿佛是一面镜子,照出了我们在面对生活的无常时,内心深处最真实、最柔软的反应。它更像是一场深刻的内心对话,而不是一次外部的讲述。
评分今天刚拿到,这期有我的一篇采访,讲“要不要输在起跑线上”的话题,显然我已经被归为师太类的了,然后,我就还真聊了一大篇儿……自我感觉还特良好……
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