第一篇　理論篇第一章　緒論　第一節　問題的提齣　第二節　國內外研究現狀　第三節　概念界定　第四節　研究的主要內容和意義　第五節　研究的思路和方法　第六節　本書的內容體係第二章　理論基礎　第一節　混閤學習相關理論　第二節　活動理論　第三節　教學係統設計理論　第四節　在綫學習共同體相關理論　第五節　元認知理論　第六節　紮根理論第三章　混閤學習活動係統理論框架的建構　第一節　混閤學習活動係統的屬性特徵　第二節　混閤學習活動係統的構成　第三節　混閤學習活動係統的目標層次　第四節　混閤學習活動係統運作效果的動態測評　第二篇　分析篇第四章　混閤學習中的課堂學習活動設計　第一節　課堂學習活動的存在形式　第二節　課堂學習活動的學習者需求　第三節　課堂學習活動的實施難點與混閤策略第五章　混閤學習中的在綫學習共同體設計　第一節　在綫學習活動的存在形式　第二節　在綫學習活動的學習者需求　第三節　在綫學習活動的實施難點與混閤策略第六章　混閤學習活動中的元認知支持作用機製　第一節　混閤學習活動中的元認知支持分類框架　第二節　課堂學習活動中的元認知支持作用機製　第三節　在綫學習活動中的元認知支持作用機製　第四節　課堂與在綫數據的比較分析第七章　混閤學習活動係統設計策略　第一節　混閤學習活動宏觀層麵設計策略　第二節　混閤學習活動中觀層麵設計策略　第三節　混閤學習活動微觀層麵設計策略　第三篇　實證篇第八章　混閤學習活動係統設計策略在中國的實證研究　第一節　研究假設及依據　第二節　研究方法　第三節　數據分析第九章　混閤學習活動係統設計策略在美國的實證研究　第一節　研究目的及思路　第二節　《商務漢語》課程混閤學習活動個案　第三節　《高級語法與寫作》課程混閤學習活動個案第十章　研究結論與展望　第一節　研究結論　第二節　研究展望　參考文獻　中文文獻　英文文獻附錄　附錄l　課堂學習活動元認知應用策略調查問捲　附錄2　在綫學習活動元認知應用策略調查問捲　附錄3　起點水平和學習風格摸底問捲　附錄4　課程質量學生問捲　附錄5　Student Questionaire
· · · · · · (收起)