北京师范大学教授,博士生导师,主要研究领域是教育技术学基本理论(含教学设计与课程开发)、计算机教育应用,长期从事《计算机程序设计》、 《数据结构》等课程的本科教学工作和《课程开发论》、《教学设计》等课程的研究生教学工作。其所授课程深受学生好评,曾获得第四届北京师范大学“最受本科生欢迎的十佳教师”称号,至2009年止,已经主持和参与科研项目10项,发表期刊学术论文50余篇,出版专著1部、教材4种。
发表于2024-11-22
教学设计 2024 pdf epub mobi 电子书
因为个人兴趣以及对于教学的喜欢,之前并非没有读过教学设计方面的书,读的时候均有一种似曾相识的感觉,这个好像在哪本教育心理学书里见过,那个似乎是教育学的某个章节里讲过的,读完自然觉得自己掌握了书的要义,当偶有人问起我,怎样的一堂课才能叫做好的设计,怎样去进行...
评分不像其他传统的教学设计图书,几百页读来,很多观点都似曾相识,而此书不同,内容、语言都能反映出作者对教育技术、教学设计的关注和责任感。没有拼凑的感觉,读来逻辑性很强。 只是有些观点略显偏激,但还是比较原创的一本书,而且,能看出作者的技术功底和技术学的独特视角。...
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评分不像其他传统的教学设计图书,几百页读来,很多观点都似曾相识,而此书不同,内容、语言都能反映出作者对教育技术、教学设计的关注和责任感。没有拼凑的感觉,读来逻辑性很强。 只是有些观点略显偏激,但还是比较原创的一本书,而且,能看出作者的技术功底和技术学的独特视角。...
图书标签: 教育技术 杨开城 教育技术理论 教学设计 课程开发 教育 学习
《教学设计:一种技术学的视角》共分准备篇、理念篇、分析篇、设计与缺陷分析篇以及反思与探索篇,详细介绍了以学习活动为中心的教学设计理论及其最新进展。这个理论将学习活动作为组成教学系统的基本单元,采用二维目标模型分析知识技能领域的目标,采用学生模型分析学习者特征,采用知识建模分析法分析学习内容,利用6种微观任务组合设计学习活动的任务,同时利用12要素学习动力设计模型辅助设计学习活动,利用知识网络图ADM法设计问题。《教学设计:一种技术学的视角》在介绍教学设计理论的基础上,单设一章讨论了教学设计的技术学原理以及教育技术的本质内涵。
《教学设计:一种技术学的视角》适合作为教育技术学专业本科生学习参考书、研究生教材、师资培训教材。为了降低难度,《教学设计:一种技术学的视角》的每一章节都提供了导读,并为一些专业术语提供了通俗的注解。
非常值得读的一本书!
评分花了5天时间看完,还做了一点摘要。 这是杨老师认真写的一本书,尤其是在后记里,大实话地写出了ETer的尴尬。杨老师已经不在迷惘,可我还是迷糊。 前两章重新帮我梳理了一些理论。后面的教学模式就看得比较泛。
评分一种全新视角看教学设计
评分非常值得读的一本书!
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