肯·沃尔夫是肯塔基州立默里大学的历史系教授,自从1969年以来他便在此任教。他出生于爱荷华州的达文伯,1965年,他在圣安布罗斯学院取得了文学学士学位,并分别于1966年和1972年在圣母院大学取得了硕士学位和博士学位。沃尔夫教授帮助设计了州立默里大学的《世界文明史》教程,开课伊始他便亲自教授该课程。同时,他的常规教授科目还包括《历史性思维的发展》。沃尔夫教授还在《观念的历史》杂志、《国际社会科学百科全书——传记性补充》、《伊利诺斯州季刊》、《肯塔基州研究》杂志、《AHA观点》等刊物上发表关于欧洲民族主义、史料编纂学、知识的历史、历史科目的教学等问题的多篇论文。在1987年至1991年的五年中,沃尔夫则是“肯塔基州长学者项目”的两名院长之一,该夏季项目是为七百名成绩卓越,并正不断取得进步的高中老教师所设立的,由肯塔基州政府赞助,本项目对州立默里大学的另一个被称为“联邦荣誉学院”的类似项目亦起到了推波助澜的作用。1993年至1994年间,他当选为皮尤国际事务教职研究员。他和他的妻子狄安娜有三个孩子和四个孙辈。
发表于2024-11-02
大历史视野 2024 pdf epub mobi 电子书
我至今看过的所有书里面,这一册是最能够以“目录”令人流连忘返的。“汉谟拉比和摩西”、“孔子和柏拉图”、“修昔底德和司马迁”、“阿育王和秦始皇”、“伊丽莎白和阿克巴”、“俾斯麦和伊藤博文”、“甘地和胡志明”等等等等,就凭这样的章节目录,足以令人爱不释手。 或许...
评分得到听书: 1. 比较孔子和柏拉图的这个章节,在原书中被命名为“一部分真正善良的人”。这就是作者眼中,孔子与柏拉图世界观的最大区别,孔子相信人内心的善良,并且在此基础上,强调等级、自律、克制和仁爱,认为可以通过这些,达到一个理想的境界。而柏拉图对人性缺乏信心,更...
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图书标签: 历史 比较史观 世界史 政治社会学 社科人文 多元 包慧怡 比较
《西方博雅典库:大历史视野》一书关注那些影响了世界历史的大人物以及他们面临的大问题。每一章叙述两个历史人物,这两人大致生活在同一时期,但文化、经济和政治背景各不相同,作者以历史性思维,阐释这两个人是如何处理他们所面临的相似的问题的。这些人物反映并改变了他们各自的世界。本版新增了关于布狄卡和芝诺比娅的章节,和伊斯兰教神学家安萨里和基督教神学家阿奎那的章节。最后一章也是新增的,关注曼德拉和马丁•路德•金。书中内容已经更新,以反映最新的学术研究成果。《西方博雅典库:大历史视野》每一章都独立成章,因此,您可以按照任意章节顺序阅读;内容趣味盎然,读者即使没有专业的历史知识,也可以轻松阅读。
“軸心時代”在世界的不同角落,先賢、大家、哲人和他們偉大的思想同時湧向人間。中國有孔子,希臘有柏拉圖;修昔底德著有《伯羅奔尼撒戰爭史》,司馬遷著有《史記》,二人分別開創了東西方歷史書寫的範例,并進而影響了東西方不同的歷史觀……作者把不同國家的歷史人物“結對子”作對比,幫助的讀者獲得跨越文明與國別的歷史視野。
评分东西方对比,纵横天下,学贯古今之大视野观
评分得到。中外历史名人对比的方式讲故事。
评分得到APP每天听本书分享:本书介绍对比了四组八位历史人物:第一组,哲学家孔子与柏拉图。他们都提倡道德和教育,但是柏拉图着眼于教育出一个“哲人王”来领导社会,孔子则希望教化全社会,自觉服从一个以“礼”为最高原则的秩序。第二组,历史学家司马迁与修昔底德。他们对历史写作的侧重点,前者在通过人物故事来为社会制定正面和反面的行为规范,后者试图用历史的成败得失来给国家决策层以提示。第三组,帝王秦始皇与阿育王。秦始皇迷信武力与严刑峻法,阿育王希望用佛法的感化作用来维护统一,不过他们都失败了。第四组,女皇武则天与伊琳娜。虽然有相似的背景、作为,但由于评价体系的不同,历史形象也大相径庭。历史意义上的伟大不仅取决于我们具有怎样的天赋或者运气,还取决于我们所处的年代和地域。我们创造了历史,而历史也塑造着我们。
评分适合高中生读。
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