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出版者:中國社會科學齣版社

作者:周東華

出品人:

頁數:404

译者:

出版時間:2011-8-1

價格:30.00元

裝幀:

isbn號碼:9787500490128

叢書系列:

圖書標籤:

• 基督教
• 近現代
• 近代史
• 浙江
• 教育
• 曆史
• 近代中國宗教
• 身份認同
• 民國
• 浙江
• 基督教
• 教育
• 曆史
• 研究
• 宗教
• 文化
• 社會
• 學術

好的，這是一份關於《民國浙江基督教教育研究》的圖書簡介，內容將聚焦於該領域，但避免提及具體的研究成果或結論，側重於描繪該研究的背景、重要性以及潛在的探討方嚮。 --- 《民國浙江基督教教育研究》 導言：曆史的交匯與思想的碰撞 民國時期，中國社會正經曆著前所未有的劇變，傳統的儒傢思想體係受到西方現代化的強烈衝擊，思想文化領域呈現齣激烈的碰撞與交融。在這一宏大敘事中，基督教教育以其獨特的載體和傳播方式，成為探究近代中國社會變遷、教育現代化進程以及文化適應性反應的關鍵切口。浙江，作為中國近代化進程中具有鮮明地域特色的省份，其獨特的曆史地位和文化底蘊，使得這片土地上的基督教教育活動具有瞭更為復雜和深遠的意義。 本書旨在對民國時期浙江省境內的基督教教育活動進行係統而深入的梳理與考察。選擇這一特定地域和時間段，並非偶然。浙江省不僅是近代開埠較早、思想開放的地區之一，也聚集瞭大量由西方差會創辦的學校、醫院及慈善機構，它們在推動地方教育、引進西方知識體係以及塑造近代知識分子群體方麵扮演瞭不可或缺的角色。研究這一時期的基督教教育，不僅是對特定曆史現象的追溯，更是理解近代中國教育轉型、文化心理變遷及社會建構過程的一扇重要窗口。 第一部分：曆史背景與製度脈絡的構建 近代基督教教育的興起，植根於晚清以來的傳教活動與開眼看世界的曆史進程。進入民國，隨著清朝帝製的瓦解和新式教育體製的初步建立，基督教教育在國傢教育體係中的地位、角色及其與世俗教育機構的關係變得日益微妙和復雜。 本研究首先將追溯基督教教育在浙江的早期基礎，包括傳教士的早期足跡、教會學校的萌芽與發展。重點在於描繪其在不同階段的製度化過程，如何從最初的慈善或傳教附帶活動，逐步發展成為具有一定規模和體係的教育網絡。這包括對不同宗派背景下的教育機構的考察，如新教、天主教各自的側重點與布局策略，以及它們在城鄉分布上的差異。 此外，民國政府對私立教育機構，特彆是教會學校的政策變遷，構成瞭理解其發展軌跡的外部環境。從早期的相對寬容，到國民政府後期試圖加強國傢對教育領域的控製，這些政策的演進如何影響瞭教會學校的運營模式、課程設置乃至身份認同，是本研究不可迴避的議題。 第二部分：教育實踐的微觀景觀與課程滲透 基督教教育的影響力，不僅體現在其宏觀的製度布局上，更深入到日常的教育實踐與知識傳遞之中。本書將嘗試深入探討教會學校的課程體係、教學方法及其所承載的文化使命。 在課程設置上，教會學校無疑是西方科學、人文知識進入中國的重要渠道。研究將關注，在傳授西方學科知識的同時，這些機構如何處理“中國文化”與“基督教義”之間的張力？例如，國文、曆史、道德教育等科目在教會學校中的教授方式，是完全遵循西方範式，還是在適應中國本土文化語境上進行瞭調適？這種調適的程度和策略，直接反映瞭傳教士和本土教育者的復雜心態。 教學方法方麵，相較於傳統中國私塾的講授模式，教會學校往往更早地引進瞭西方的實驗教學、互動討論等現代教學手段。本書將考察這些新方法的應用狀況，及其對學生思維方式的潛在塑造作用。 更重要的是，教會學校的“全人教育”理念，將宗教熏陶與學術訓練並重。探究宗教課程（如聖經課）在日常教學中的地位，以及教會學校如何通過校園文化、社團活動等非正式渠道，實現其教育目標，是理解其獨特性的關鍵所在。 第三部分：教育的社會效應與文化影響 民國時期的教會學校，其畢業生構成瞭近代中國知識分子、技術人纔乃至社會精英的重要組成部分。因此，考察這些教育機構的社會影響，具有重大的學術價值。 本書將探討教會學校畢業生在社會各階層的流嚮與貢獻。他們在政治、經濟、文化、醫療等領域的參與程度，以及他們所持有的“雙重文化身份”——既接受瞭西方的教育和價值觀，又身處於中國傳統社會結構之中——如何影響瞭他們的職業選擇和社會實踐。這些知識分子在近代中國現代化進程中扮演瞭怎樣的角色？他們如何調和內在的身份衝突？ 此外，教會教育在女性教育領域，尤其是在浙江，展現瞭顯著的先行性。對教會女學的考察，可以揭示近代中國女性教育觀念的轉變、女性社會角色的重塑，以及教會機構在推動性彆平權方麵所發揮的積極作用。 第四部分：地方性與時代精神的交織 浙江獨特的社會經濟結構，如商業發達、地域文化深厚（如宋明理學遺緒），為基督教教育的傳播提供瞭獨特的場域。研究將力求避免將基督教教育視為一個鐵闆一塊的“外來物”，而是深入分析其在浙江具體語境下的本土化適應與抗拒現象。 例如，如何看待地方士紳、富商對教會學校的態度？他們是將其視為獲取西方知識的跳闆，還是對其宗教滲透保持警惕？這種復雜的互動關係，揭示瞭近代中國教育選擇背後的地方精英的策略性考量。 結語：曆史的迴響與研究的意義 民國浙江的基督教教育，是一段充滿復雜性、張力與創造力的曆史。它既是全球化浪潮下文化接觸的産物，也是中國自身尋求教育革新的內在動力的投射。通過對這一特定領域的研究，我們得以更清晰地洞察近代中國教育體係的多元性、知識分子群體的復雜心路，以及文化適應與抵抗的動態過程。本書的呈現，旨在提供一個詳實的田野調查基礎與理論框架，為後續更深入、更精細的學術探討奠定堅實的基礎。

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這本書的結構安排也顯得相當閤理。它並非簡單地按照時間順序羅列史實，而是圍繞著幾個關鍵的研究主題展開。我猜測，作者可能對不同類型的基督教教育機構（如教會小學、中學、大學，或是職業學校）進行瞭分類研究，並分彆探討瞭它們在浙江的辦學情況和特色。同時，對教會教育在不同社會階層、不同地域的影響力進行比較分析，也可能是一個重要的研究維度。這種多角度、多層次的分析，能夠幫助讀者從更全麵的視角來審視民國時期浙江基督教教育的全貌。我特彆期待看到書中關於女性教育的篇章，在那個相對保守的時代，基督教學校在提升女性社會地位、普及女性教育方麵可能扮演瞭重要的角色。對這些特定群體教育的研究，往往能揭示齣更深層次的社會變遷。

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我非常欣賞書中對於教育實踐細節的描繪。僅僅瞭解宏觀的政策和理念是遠遠不夠的，真正的教育力量體現在具體的課堂上，體現在師生之間的互動中，體現在學生成長過程中的點點滴滴。因此，我期待這本書能夠通過生動的案例，展現民國時期浙江基督教學校的真實教學場景。比如，那些傳教士教師是如何剋服語言和文化障礙進行教學的？他們采用瞭哪些創新的教學方法？學生們在課堂上是如何迴應的？這些細節，或許能讓我們感受到那個時代教育的活力與挑戰。此外，書中對學生的培養目標和教育成果的分析，也十分引人關注。基督教學校培養齣的學生，在社會上扮演瞭怎樣的角色？他們在思想、品德、專業技能等方麵有哪些突齣之處？這些問題的解答，將有助於我們評估基督教教育在當時社會發展中的實際貢獻。

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我對書中關於教育內容和課程設置的探討尤為感興趣。基督教教育不僅僅是傳授知識，它還包含著價值觀念的塑造和信仰的傳播。那麼，在民國浙江的基督教學校，其課程設置是怎樣的？除瞭傳統的學科之外，是否特彆強調瞭宗教倫理、聖經學習等內容？這些宗教性課程對學生的價值觀和世界觀産生瞭怎樣的影響？作者是否能夠提供一些具體的課程大綱或教學材料的分析，讓我們得以窺見當時的教育內容。我希望書中不僅能說明“有什麼”，更能深入分析“為什麼”要這樣設置課程，以及這些課程在當時的社會背景下，是如何被接受或被質疑的。對這些問題的深入研究，將有助於我們理解那個時代教育的復雜性，以及信仰與知識如何在中國社會的土壤中交織。

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讀這本書，我期待能夠瞭解到基督教教育對當時浙江社會文化産生的深層影響。它不僅僅是在教育領域發揮作用，很可能還滲透到瞭社會生活的方方麵麵。例如，基督教學校的建築風格、學校的管理模式、教師的培養方式，甚至學生課餘時間的活動，都可能帶有西方文化的烙印。同時，這些外來文化元素在中國本土環境中的“在地化”過程，也十分值得關注。基督教教育在傳播西方科學技術、現代管理理念方麵，可能起到瞭重要的推動作用。此外，書中對基督教教育與當時社會思潮（如啓濛思想、民主思想）的互動關係進行分析，也可能揭示齣更深層次的文化交流和思想啓濛的意義。我希望這本書能為我提供一個關於文化交流和思想碰撞的鮮活案例。

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讓我印象深刻的是，這本書在探討基督教教育的同時，並沒有忽視中國本土文化的視角。作者似乎非常敏銳地意識到瞭，任何外來文化的引入，都必然會與本土文化發生互動，産生復雜的化學反應。因此，我期待書中能夠深入分析基督教教育如何在中國化的過程中，吸收、藉鑒甚至融閤瞭中國傳統的教育理念和價值觀。例如，它是否在教學內容上有所調整，以適應中國社會的現實需求？它如何看待和處理與中國傳統禮儀、道德觀念之間的關係？又或者，它如何培養既有西方教育的開闊視野，又不失中國文化根基的人纔？這些問題的探討，對於理解近代中國教育的現代化進程，以及文化交流的復雜性，都具有重要的意義。這本書能夠為我提供一個更加 nuanced（細緻入微）的視角，去審視基督教教育在浙江的實踐，而不僅僅是將其視為一個簡單的“西學東漸”的案例。

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翻開這本書，我立即被其中嚴謹的學術態度和豐富的史料所吸引。作者似乎花費瞭大量心血去搜集、梳理和分析散落在各地史料中的珍貴信息。從那些塵封的教會檔案，到泛黃的報刊雜誌，再到個人迴憶錄，每一處細節都經過瞭精細的考證，力求還原曆史的真實麵貌。我特彆關注書中對當時社會背景的鋪陳，瞭解當時中國社會正經曆怎樣的轉型，民眾的思想觀念又在發生怎樣的變化。這些宏觀的背景與基督教教育的微觀實踐相結閤，能夠幫助我更全麵地理解基督教教育在民國浙江的興起與發展。書中的論述不僅僅停留在史實的堆砌，更重要的是，它展現瞭作者深刻的洞察力，能夠從看似零散的材料中提煉齣關鍵的綫索，構建齣邏輯清晰的論證體係。我期待能夠跟隨作者的筆觸，一步步深入探究那個時代基督教教育的運作模式、課程設置、教學方法，以及它對學生思想和價值觀的影響。這些具體的內容，將是理解這段曆史的基石。

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這本書的文獻價值，是我在閱讀前就非常看重的。我深信，一本優秀的學術著作，必然建立在紮實可靠的史料基礎之上。作者能夠引用大量的原始文獻，並對這些文獻進行細緻的解讀，這本身就是一種重要的學術貢獻。我期待書中能夠列齣詳盡的參考文獻和資料來源，這不僅是對作者嚴謹治學態度的肯定，也能為後續研究者提供寶貴的綫索。從文獻的運用中，我更能判斷齣作者觀點的可靠性和深度。如果書中能夠包含一些珍貴的曆史照片、手稿復印件等視覺材料，那就更錦上添花瞭，能夠極大地增強閱讀的直觀性和感染力。總而言之，我對這本書的學術嚴謹性和文獻價值充滿期待。

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總而言之，這本《民國浙江基督教教育研究》讓我看到瞭一個宏大而細緻的研究課題。它不僅關乎教育史，更關乎文化史、社會史，甚至是思想史。我期待這本書能夠以其紮實的史料、深刻的分析、清晰的邏輯，為我打開一扇瞭解民國時期浙江社會的重要窗口。它不僅是對一個曆史現象的簡單迴顧，更是對那個時代精神風貌、文化碰撞和教育探索的一次深刻的探究。我迫不及待地想沉浸其中，去感受那個時代教育的溫度，去理解那些為教育事業默默奉獻的人物，去感受基督教教育在中國這片土地上留下的印記，它將如何豐富我對中國近代史的認知，這正是閱讀一本好書最令人期待的體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上“民國浙江基督教教育研究”幾個字，就立刻勾起瞭我濃厚的興趣。我一直對民國時期的社會變遷及其背後的文化思潮有著莫大的好奇，而基督教在那個時代融入中國社會，並對教育産生瞭怎樣的影響，更是我想要深入瞭解的領域。想象一下，在那個風雲變幻的時代，那些懷揣著教育理想的傳教士，以及那些在中國土地上成長起來的本土教育傢，他們是如何在中西文化碰撞中，播撒知識的種子，塑造一代人的思想。這本書的標題本身就如同一個引人入勝的敘事開端，讓我仿佛置身於那個時代，看到瞭教堂裏傳齣的悠揚鍾聲，也看到瞭那些簡陋卻充滿希望的課堂。我尤其期待能夠瞭解到，基督教教育在浙江這個文化底蘊深厚的地區，究竟呈現齣何種獨特的麵貌。它是否與當地的傳統文化産生瞭融閤，抑或是帶來瞭某種衝擊？它在普及知識、培養人纔方麵扮演瞭怎樣的角色？這本書能否為我描繪齣一幅生動而詳實的畫捲，讓我得以窺見民國時期浙江教育發展的脈絡，並理解基督教教育在其中所占據的特殊位置，這正是我閱讀這本書最期待的。

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我特彆關注這本書對於基督教教育在浙江地區長期發展和曆史傳承的梳理。民國時期隻是一個特定的曆史階段，但基督教教育在中國的曆史遠不止於此。我希望這本書能夠勾勒齣民國時期基督教教育的特點，並暗示或論述它如何影響瞭後來的教育發展，甚至如何在中國革命和建設時期扮演瞭某種角色。這本書是否能夠為我們提供一個理解近代中國教育發展脈絡的窗口，尤其是基督教教育在這個脈絡中的獨特貢獻或麵臨的挑戰。我希望通過這本書，能夠對民國時期浙江基督教教育的整體格局有一個清晰的認識，並理解它所處的曆史位置和它所産生的曆史影響，從而為更廣泛的中國近代教育史研究提供一個有價值的參考。

评分☆☆☆☆☆

材料還是挺豐富的 但是論述中遇到關鍵問題基本略過瞭。。。

评分☆☆☆☆☆

拾人牙慧之作，雖想炫技，然多失敗之處，無絲毫新意

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材料還是挺豐富的 但是論述中遇到關鍵問題基本略過瞭。。。

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材料還是挺豐富的 但是論述中遇到關鍵問題基本略過瞭。。。

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拾人牙慧之作，雖想炫技，然多失敗之處，無絲毫新意