第一章 爸爸，妈妈，你们了解我的感受吗（一）成人，成器 亲子教育的困惑 得童心者得教育 可怜天下父母心 特长班 痛快就是痛苦和快乐吗 拔苗助长导致的青黄不接 转嫁责任与非爱行为 未完成事件 以己度人，是爱还是害 “定做式”教育为孩子的将来制造出烦恼和障碍 要幸福还是要快乐 郑人买履 在吃喝拉撒中培养孩子健康的人格（二）兴趣，专业 兴趣是父母爱出来的 成名是成功吗 把兴趣植入爱的种子（三）了解自己才能读懂孩子 修复自己的童年创伤 回到童真状态（四）爸爸是天，妈妈是地 《易经》的启示（五）父母的职能分配 养不教，父之过 隐性的母爱（六）把孩子送出家门 分离是一种自然规律 无法告别的父母经验 父母态度决定孩子的人格定位第二章 爸爸妈妈，知道我的每一步是多么艰辛吗（一）梦开始的地方——从孕育到降生 爱的结晶 爱的起源——同体共生 “天生”的情绪 父母之心造就孩子天性 生育恐惧 无奈的剖腹产 所谓胎教（二）生命的基石——最初的生存经验 破胎而出 哺乳 肺活量 “内向”从这里开始 排泄与领地（三）生之为人——性格的初步形成 溺爱的后果 在呀呀学语学习和吸收 感知爱的过程 从爬行到直立 玩具与良知 发展爱好 物化经验的转化 性别的区分 假小子第三章 爸爸妈妈，请给我们一个温暖的家（一）亲子关系中的误区——鱼缸效应 误区一：弥补漏洞 误区二：创造漏洞（二）关系解构——我不是坏小孩 解读叛逆期（三）观念的颠覆——家庭会伤人 颠覆一：性伤害 颠覆二：家庭暴力 颠覆三：致命的冷战 颠覆四：沉溺性行为 颠覆五：出轨与外遇 颠覆六：单亲家庭的孩子 单亲本无事，环境滋扰之 教育孩子，先端正家长的言行第四章 爸爸妈妈，你们会爱我吗（一）完整不是完美 那些残缺的圆弧 刚柔相济，是为完整 表里不一，是为分裂 我和环境，谁是主人 好的结果在于好的因缘（二）完整和分裂 人格完整，童年培养 自我接纳的孩子少坎坷 性别认同与自尊自爱 童年的制约所导致的缺乏自信 罪恶感让孩子丧失本能 切断感受，疏远自我（三）真正的爱 溺爱的后果 所谓“捧杀” 不能夸，也不能贬 每一个孩子都有成功的可能 引导和开发孩子的闪光点 先培养千里马，再作伯乐（四）完整之美 孩子的可塑性 放松可以让孩子更聪明 赛马的启示 负责不是增加负担第五章 爸爸，知道你对我有多重要吗（一）养不教，父之过——得父爱者得健康 向日葵的启示 父爱是孩子成长的“燃料” 父爱的精华——意志和韧性 教养与成就——陪伴与引导 父爱乃立业之本 父爱缺失导致阴盛阳衰 有其父必有其子（二）君君臣臣，父父子子——我的父爱，我的事业 父子交流的误会 解除父子内耗 完成童年心愿 修复父子裂痕 重塑父子关系 上阵父子兵 “老爸”（三）贵养的女儿才不会嫁错郎 女儿是爸爸的小情人？ 父亲失职导致女儿不良 老公即父亲的投射 提供父爱从拥抱开始 父女之情（四）父爱之美 有一种父爱叫歉意第六章 妈妈，爱我就不要伤害我（一）所谓母亲 无私的母爱 母亲有时不等于母爱 不要为孩子塑造圣母形象 为什么会由爱生恨 付出还是索取 母爱即无为 不在其位，不谋其政 父母兼任决不可取 母子情深 泡在羊水中的小大人 当小大人长大后 要强势，还是要温柔 厚德载物（二）母爱的本质 它是最初的安全感 母爱提供情绪来源 母爱是情商的基础 母爱之伟大 以母亲的味道安家 母爱的浓度案例：用学历换取母爱 健康的母爱造就成功的孩子 母亲的评价决定孩子的自我认知 母亲的怀抱即孩子的天堂（三）母爱的误区 被玷污的母爱 母亲的责任（四）母爱的力量 继母难作吗 母亲，生死大权的掌握者第七章 爸爸妈妈，说话时别让我害怕（一）解除沟通障碍 孩子从父母那里学到什么 被观念阻碍的沟通 真正的沟通不强人所难 挨饿的经历 沟通不是传递不安 最初的沟通，从进食开始（二）良好的关系从沟通开始 把小聪明引向大智慧 良性的沟通，从友情开始 彼此尊重才是朋友 切断沟通缘于不被理解 大人也有犯错的时候 聪明的父母只作普通人 永远正确的父母易造就罪恶感的孩子 忏悔，释放岩浆的最佳方法（三）沟通的最佳方案——引导 语言的误区 用爱引导孩子的性格 教孩子接纳真实的自己 教育孩子，要多看几步（四）父母关系决定孩子将来的沟通质量 爱的焦虑第八章 爸爸妈妈，请理解我的无奈和尴尬（一）无奈的青春期 回到自己的青春期 提起过去，才能放下压力 不愿分裂的青春期 不要“得罪”荷尔蒙 家有少女 庄严的遗精 父亲的“成人礼” 尊重隐私，建立界限（二）第一次亲密接触 人之初，性本善 青春期的童年身影 逆反与叛逆 作女儿的朋友 和女儿分享感情经历 待字闺中 男友不等于老公 母子过分依恋会导致男孩退行 父亲要作母子之间的翻译 代理父亲（三）青春期伤害 青春期是人生的第一茬果实 青春期是孩子留给父母的最后机会 青春期伤害的恶果 被复制的迁怒 避免给孩子制造创伤 别把孩子养废了（四）培养独生子女的责任感 不易培养的责任感 从友情发展出手足情 责任感与使命感（五）催熟孩子的心理年龄 成就感就是自我实现 不被认可易导致退行 不安与自信 青春期的规范化培养 善用成就感 盲目与冲动 盲目与冲动 不在其位，不谋其政 读万卷书，行万里路（六）成才教育 应试教育的误区 学以致用 成才之道后序：所谓挫折教育
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