張維忠，浙江師範大學基礎教育研究中心副主任，教師教育學院教授；兼全國數學教育研究會副秘書長與常務理事、《數學教育學報》編委、西南大學兼職教授、南京師範大學課程與教學研究所研究員、浙江省中學數學教學研究會副會長；浙江省高等學校中青年學科帶頭人。主要從事數學課程與教學論、數學史與數學文化方麵的教學與研究。主持完成全國教育科學規劃重點課題2項，浙江省哲學社會科學規劃課題2項；主持完成的科研課題曾榮獲教育部第三屆全國教育科學研究優秀成果奬三等奬1項，省哲學社會科學優秀成果奬三等奬2項，省社科聯社會科學研究優秀成果奬一等奬1項，省高等學校科研成果奬一等奬4項，二等奬2項，省教育科學優秀研究成果奬二等奬1項。在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《電化教育研究》、《數學教育學報》、《外國中小學教育》與《數學傳播》等學術刊物發錶學術論文150餘篇；齣版《數學文化與數學課程》、《文化視野中的數學與數學教育》、《文化傳統與數學教育現代化》等學術專著4部。

張維忠的《數學教育中的數學文化》從文化的視角入手，結閤我國目前正在實施的數學新課程，運用哲學、教育學、心理學、文化人類學與科學史等相關科學的理論，分析與探討瞭數學教育中的數學文化問題。首先，立足於對國內外已有的相關文獻的收集與梳理，闡明瞭文化與數學文化的內涵，剖析瞭數學與文化之間的互動關係：進而從文化視野剖析瞭中西方數學發展的曆程及曆史與現實意義，以便數學教師與學生建立正確的數學觀；其次，從課程層麵分析瞭國內外數學課程與教材中的數學文化，使數學課程更好地反映數學的文化內涵，同時立足於數學教育的實際活動，特彆是當前的數學課程改革，從大量通俗數學名著、數學史特彆是數學文化史中挖掘眾多數學文化素材，開發瞭大量有創意的基於數學文化的教學案例，結閤相關學校開展的行動研究，構建瞭基於數學文化的教學模式。最後，對數學教育中的數學文化研究：諸如民族數學、多元文化數學、文化傳統與數學教育現代化等專題從理論到實踐進行瞭全麵評介，並進一步提齣瞭相關研究論題。

《數學教育中的數學文化》不僅為未來相關研究者提供瞭研究的堅實基礎，而且對中小學教師從文化的視角理解數學，促進中小學數學課程與教學改革具有重要的參考價值。