小学教材全解-五年级英语下

作者:薛金星

页数:206

出版时间:2011-12

价格:17.80元

isbn号码:9787545013207

具体描述

《金星教育•小学教材全解:英语(5年级下册)(沪教牛津版)(供1年级起始用)》对教材内容进行全方位地讲解，做到难解之处必解，疑点之处必答，拓展之处必讲，便于教师上课，学生自学，家长辅导。及时捕捉与教材内容相关的最新科技，做到新科技与教学同步；及时搜集课文作者作品最新动态，做到新动态与教学同步；及时了解教育教学的最新方法，做到新方法与教学同步。

用户评价

阅读完这本书的阅读理解和写作部分，我得出的结论是：它侧重于“拆解”而非“构建”。在阅读理解模块，它将每一篇短文都进行了细致的句子翻译和长难句分析，这对于提高阅读速度和准确率是有帮助的。但是，对于如何培养学生的“阅读策略”却着墨不多。例如，如何通过上下文猜测生词的含义？如何快速定位主旨句？这些高级阅读技巧，在书中几乎找不到系统的训练。当我们只专注于理解每一个词、每一个句子的精确意思时，反而容易忽略文章的整体结构和作者的写作意图。更令人感到遗憾的是写作部分的指导。它主要集中在“仿写”上，即要求学生模仿课本范文的句式结构来替换关键词完成新的段落。这种训练方式固然能保证学生在短期内写出“合规”的作文，却极大地限制了个性化的表达。真正的写作能力来自于大量的输入和有目的的输出练习，需要鼓励学生表达自己的真实想法。这本书提供的模板化写作训练，在我看来，是扼杀创造力的潜在因素。它提供了一个安全但狭窄的框架，让孩子在里面小心翼翼地填空，而不是鼓励他们大胆地用英语思考和描绘世界。因此，对于那些期望孩子能写出流畅、有思想的英文文章的家长，这本书的指导作用是相当有限的。

翻阅这本书时，我注意到它在“词汇”部分的处理上，显得非常传统和老派。五年级的英语词汇量开始显著增加，不仅仅是名词动词，更多地涉及到了形容词、副词以及一些常用短语的搭配。这本书采取的策略是：将课本中出现的所有生词进行汇编，然后按照字母顺序或者单元顺序进行排列，紧跟着是中文释义和音标。这种方式无疑是详尽的，你不可能找不到任何一个词。但是，这种单纯的列表式的记忆方法，对于现代学习者来说效率是很低的。记忆词汇的核心在于语境和联想，而这本书几乎完全忽略了这一点。比如，学到“environment”这个词时，仅仅给出“环境”的翻译和音标是不够的。一个优秀的辅导书应该能提供一系列与“environment”相关的常用搭配，比如“protect the environment”、“natural environment”等，并展示出这些词汇在句子中的实际应用。这本书的内容呈现更像是上世纪八九十年代的字典式教学方法，缺乏现代语言学对词汇学习的深入指导。我试着让孩子去记忆其中一页的单词，结果发现半小时后，他能勉强回忆起一半的拼写，但如果我随机用其中一个词造句，他就束手无策了。这种“死记硬背”的路径，注定会造成学习效率的低下和遗忘的加速。

在语法的讲解层次上，这本书的表现只能说是“合格线”水平，远未达到“精湛”的范畴。五年级是系统学习复杂句式和时态的过渡期，特别是对于一些抽象的语法概念，比如从句的初步引入，需要非常清晰、形象的类比和图示来帮助理解。这本书在处理这些难点时，采用了教科书式的定义阐述，然后用几个例句进行佐证。例如，讲解如何区分“for”和“since”来表达时间时，它只是简单地告诉我们“for后跟时间段，since后跟时间点”。对于一个初次接触这个概念的孩子来说，这个界限往往是模糊不清的。理想中的解析应该配上时间轴的视觉辅助，清晰地标出“起点”和“持续的长度”，让概念可视化。此外，对于一些容易混淆的知识点，比如情态动词的细微差别，这本书也只是浅尝辄止地给出了一些固定的用法，没有深入探讨在不同语境下语气和含义的变化。这导致的结果是，孩子虽然学会了模仿书中的句子，但在实际应用中，当遇到稍微灵活的表达时，就会感到无所适从。这本书像是一个忠实的“录音机”，精确地记录了教材中的知识点，但它没有能力像一个经验丰富的“导师”那样，预判学生的困惑点，并提供创造性的解决思路。

这本书的侧重点似乎完全放在了“应试”的轨道上，每一个练习题的设置都紧紧围绕着教材中可能出现的考试题型。这对于短期内追求分数提高的家长来说，无疑是个福音。它的配套练习册部分设计得非常紧凑，几乎每个知识点后面都紧跟着三到五道不同形式的检测题，从选择填空到完形填空，再到简单的写作仿写，覆盖面很广。然而，这种高强度的刷题模式，让我对它能否真正培养孩子的“语言能力”产生了疑虑。语言学习的精髓在于交流和理解，而这本书给我的感觉更像是在训练一种解题技巧。例如，在涉及到听力理解的练习时，提供的配套音频（如果配套的话）的语速和语境设计，有时显得过于刻板和人工化，与真实生活中的英语交流场景相去甚远。我尝试让孩子独立完成其中几个单元的练习，发现他做题的速度很快，但当我追问他为什么选择某个答案，或者让他用自己的话复述一个句子时，他往往会卡壳。这说明，这本书的训练机制更多地培养了孩子识别“正确选项”的能力，而非内化知识、形成语感的习惯。对于五年级的学生来说，如果过早地被这种高强度的应试训练所主导，可能会扼杀掉他们对这门学科最初的好奇心和探索欲。我更希望看到的是一些鼓励创新思维、开放式提问的练习，而不是清一色的“标准答案”导向。

拿到这本号称“小学教材全解”的五年级英语下册辅导书时，我内心是充满期待的。毕竟，随着孩子进入高年级，英语学习的难度和深度都有所增加，一套好的辅导材料无疑是雪中送炭。然而，在仔细翻阅了前几章的内容后，我不得不说，我的期望值被稍微拉低了一些。首先，从装帧设计来看，这本书走的是典型的实用主义路线，色彩搭配和版式布局都比较朴素，缺乏一些能瞬间抓住孩子眼球的活泼元素。这对于正处于好动、追求新鲜感的五年级学生来说，可能不是最理想的“学习伴侣”。内容编排上，它试图做到面面俱到，涵盖了课本的每一个单元、每一个语法点和每一个词汇。这种“大而全”的思路是值得肯定的，但执行起来却显得有些机械。比如在讲解过去完成时态时，教材本身已经给出了足够多的例句和情景对话，而这本书的处理方式仅仅是对课本例句进行了一一拆解，配上了相对生硬的中文翻译和规则罗列。我期待看到的是更多创新的、贴近学生日常生活的应用场景解析，而不是简单的“鹦鹉学舌式”的解析。特别是对于那些基础稍弱的孩子，这种枯燥的解析很可能加剧他们的畏难情绪。总体而言，它更像是一本内容详尽的“说明书”，而不是一本能激发学习兴趣的“引导者”。对于家长来说，它确实提供了核对进度的工具，但对于真正想让孩子爱上英语学习的我们来说，它似乎还差了一点“点睛之笔”。

好

好

好

好

好