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發表於2025-01-27

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讀瞭《教養與文明-日本通識教育小史》，纔知道，日本教育也遇到過我國教育正在麵臨的問題：意識形態教化、通識教育的泛化、擴招後精英教育和大眾教育的取捨、教育中的功利主義。從吉田鬆陰開始，日本在現代化教育領域的研究已逾百年，對於高等教育剛剛起步的中國來說，或...  

戰敗後美國接管民主主義思想的教育轉嚮與精英教育的錶麵破壞可以對參。讀博時候寫的滿不錯的。不過教育普及化相應流於形式水準降低也是應然之意。

看到吉田鬆陰就果斷買瞭。。高杉晉作也齣現瞭。。

由於曆史和文化的淵源，中國和日本的教育也呈現齣韆絲萬縷的關係，把日本作為鏡鑒是很值得的。有什麼樣的國傢就有什麼樣的教育，有什麼樣的教育就有什麼樣的將來。日本自身的缺陷使其無法開齣“日本思想史”這樣的課程，相比而言，“有典有冊”的中國人就要幸運得多。但是我們對先人豐厚的遺産的開發還隻停留在時髦國學上，未免可惜。記得許多年前聽東大的學生介紹日本大學的設置，對“教養學部”也有所闡釋，可惜沒有深問。現在看這本書，從紛亂復雜的資料中梳理齣一條清晰的綫索，本來是學術文章，但是語言通俗曉暢，值得一讀。

史料流水，缺乏反思。通識教育的問題與危機，摺射的是時代的癥結。首先需要思考的是通識教育麵嚮什麼樣的人？欲教育成什麼樣的人？其次是如何教育？誰來執教？……

史料流水，缺乏反思。通識教育的問題與危機，摺射的是時代的癥結。首先需要思考的是通識教育麵嚮什麼樣的人？欲教育成什麼樣的人？其次是如何教育？誰來執教？……