简明高中英语语法

出版者:中国致公出版社

页数:398

出版时间:1996-02

价格:13.00

装帧:精装

isbn号码:9787800960260

目录信息

目录
前言
本书使用的缩略语
第一章 词类
Exercise 1
第二章 名词
一 名词的分类
二 名词的数
三 名词的格
四 名词在句中的作用
Exercise2
第三章 冠词
一 不定冠词的基本用法
二 定冠词的基本用法
三 不用冠词的情况
Exercise3
第四章 代词
一 人称代词
二 物主代词
三 自身代词
四 相互代词
五 指示代词
六 不定代词
Exercise4
第五章 数词
一 基数词
二 序数词
三 一些数的表示法
Exercise5
第六章 形容词和副词
一 形容词
二 副词
三 形容词和副词的比较等级
Exercise6
第七章 动词
一 动词的分类
二 动词的基本形式
Exercise7
第八章 动词的时态
一 一般现在时
二 一般过去时
三 一般将来时
四 过去将来时
五 现在进行时
六 过去进行时
七 现在完成时
八 过去完成时
九 现在完成进行时
十 过去完成进行时
十一 其它时态的用法
十二 时态的呼应
Exercise8
第九章 被动语态
一 被动语态的构成
二 各种时态的被动语态举例
三 被动语态的使用场合
四 多种形式的被动结构
五 有关应注意的问题
Exercise9
第十章 助动词和情态动词
一 助动词
二 情态动词
Exercise10
第十一章 虚拟语气
一 虚拟语气在条件从句和结果主句中的用法
二 虚拟语气与情态动词
三 省去if的虚拟条件句
四 省去从句或主句的虚拟结构
五 错纵时间条件句
六 含蓄条件句
七 虚拟语气的其它用法
Exercise11
第十二章 非限定动词
一 不定式
二 动名词
三 分词
四 非限定动词用法比较
Exercise12
第十三章 介词
一 介词的概述
二 介词短语的构成
三 介词短语在句中的作用
四 常用介词的基本用法
Exercise13
第十四章 连词和感叹词
一 连词
二 感叹词
Exercise14
第十五章 句子和句子成分
一 句子的特征
二 句子的成分
Exercise15
第十六章 句子的种类
一 陈述句
二 疑问句
三 祈使句
四 感叹句
Exercise16
第十七章 简单句和therebe结构
一 简单句的概述
二 简单句五种基本句型
三 therebe结构
Exercise 17
第十八章 并列句
Exercise18
第十九章 复合句
一 名词性从句
二 定语从句
三 状语从句
Exercise19
第二十章 主语和谓语的一致
一 语法一致
二 概念一致
三 就近一致
Exercise20
第二十一章 it的用法
一 代词it
二 引导词it
Exercise21
第二十二章 独立主格结构
Exercise22
第二十三章 倒装结构
一 概述
二 倒装结构的基本用法
Exercise23
附录一 练习参考答案
附录二 构词法
附录三 不规则动词表
· · · · · · (收起)

用户评价

这本号称“简明”的语法书，实在是让人摸不着头脑。我原本是想找一本能快速梳理高中英语语法脉络的工具书，结果翻开第一页，就被各种复杂的术语和晦涩的解释淹没了。它似乎更倾向于学术研究而非教学应用，每一个语法点都像被放在显微镜下过度剖析，生怕读者不能领会其“精妙”之处。比如，关于虚拟语气的部分，它洋洋洒洒写了好几页，各种罕见的从句嵌套，读起来像在啃一本没有配图的大学教材。我尝试着去理解那些关于“条件句的隐性省略”的论述，结果越看越糊涂，感觉自己像个小学生在试图理解高等数学的微积分概念。书中的例句也多是佶屈聱牙的文学片段，虽然语法上无可指摘，但对于一个急需掌握日常交流和考试用法的学习者来说，这些句子完全没有参考价值。我更希望看到的是贴近生活的对话和练习，而不是那些矫揉造作的长难句。这本书的结构也极其不友好，章节之间的逻辑跳跃性很大，前一章还在讲时态，下一章突然就跳到了非谓语动词的复杂结构，中间缺乏必要的过渡和衔接，让人很难建立起系统的知识体系。总而言之，它更像是一本给语法专家准备的参考手册，而不是给高中生准备的“简明”指南。如果有人追求的是深奥的理论探究，或许能从中找到一些“乐趣”，但若想在短时间内攻克高中语法难关，这本书无疑是南辕北辙。

坦白说，我很少见到有哪本语法书能将“枯燥”二字发挥到极致的。这本《简明高中英语语法》成功地做到了这一点，甚至超越了我的想象。它的叙述风格极其干燥、板正，完全没有试图拉近与读者的距离，语气仿佛是一位不苟言笑的档案管理员在宣读一份陈旧的法律条文。例如，在阐述情态动词的“推测语气”时，书中只是冷冰冰地罗列了“must be (99%)”、“may be (50%)”、“can’t be (0%)”这样的概率区间，却完全没有给出如何区分“should have done”和“must have done”在语境中的实际应用差异。我需要的是那种能让我感受到语法是“活的”、是用来表达思想的工具，而不是一套僵硬的公式。这本书的例句更是“鬼斧神工”，它们似乎都是从一本年代久远的语法教科书中直接抄录而来，充斥着诸如“Whosoever deems it necessary to participate in the aforementioned convention should submit their credentials forthwith.”之类的句子，读起来令人昏昏欲睡，丝毫提不起学习的兴趣。我甚至怀疑，编写者是否真的接触过当代高中生的学习需求和考试模式。如果目标读者是希望通过英语考试的应试者，这本书的指导意义几乎为零，它提供的是一种纯粹的、脱离了应用场景的“语法学考古”。

翻开这本《简明高中英语语法》，我的期望值是“简明扼要，直击要害”，然而实际体验却像是一场漫长而无休止的“语法迷宫探险”。它的内容密度高得惊人，仿佛作者试图将高中阶段出现过的所有语法知识点，无论主次，一股脑地塞进这本薄薄的册子里。最让人头疼的是，它对那些“非核心”的细枝末节花费了过多的笔墨。比如，关于介词的用法，它能细致到区分“in the corner”和“at the corner”的微妙差别，并给出历史渊源，但对于像“完成进行时”这种考试中的高频考点，讲解却显得力度不足，案例也偏少，导致我做相关的练习题时仍然感到力不从心。我期待的是一种“80/20法则”的体现，即重点讲解那20%能解决80%问题的核心语法，但这本书似乎恰恰相反，它把大量的篇幅浪费在了那些几乎不会出现在试卷上的偏门知识点上。排版方面也亟待改进，字体偏小，段落之间缺乏必要的留白，使得长时间阅读后眼睛非常疲劳，更别提去主动消化那些密集的语法规则了。此外，书后附带的练习题少得可怜，而且答案解析更是寥寥数语，完全没有提供逐步思考的过程，让人无法理解自己错在哪里，更不用谈举一反三了。买这本书的初衷是想通过自学巩固基础，现在看来，这更像是一本需要配一位资深教师在旁实时讲解的“晦涩文本”。

从一个长期与英语语法“搏斗”的老学习者的角度来看，这本书的定位存在严重偏差。它过于强调“语法分析”的深度，却完全忽略了“语言实际使用”的广度。我购买这本书的根本目的是为了提高我的阅读理解速度，尤其是在面对复杂长句时的断句能力，因为高中阅读中常常出现大量嵌套的从句结构。然而，这本书提供的语法工具箱里，缺乏实用的“切割”技巧。它会告诉你一个状语从句的结构是什么，但不会教你如何快速识别主干、区分修饰成分，以便在阅读时一眼看穿句子的核心意思。书中所有的例子都像是被精心设计、已经完全拆解完毕的“标本”，而不是活生生的、需要我们自己去解剖的“案例”。更令人沮丧的是，这本书对现代英语中出现的一些新兴语法现象或约定俗成的口语化表达，完全不予理睬，它所描绘的语法世界，是静止的、古典的，仿佛英语在三十年前就停止了演化。对于一个需要准备应对未来多变考试和国际化交流的学习者而言，这种滞后的知识体系是致命的。我需要的是一本能指导我如何将语法知识“内化”为语感，并迅速应用于实践的指南，而不是一本冰冷地陈述规则的“语法百科全书”。

我一直坚信，好的学习资料应该具备“引导性”和“启发性”，而这本《简明高中英语语法》却像一块坚硬的、不透光的盾牌，将所有知识点紧紧包裹起来，拒绝与读者进行任何有效的情感或认知交流。它的章节编排逻辑令人费解，似乎是按照字母顺序而不是功能逻辑来组织内容的。例如，动词的时态和语态被分拆在不同的卷册（如果我有幸能找到其他卷册的话，但就目前这本而言），或者被插入在一些不相关的章节中间，导致我在尝试理解一个完整的句子结构时，必须在书中来回翻页，像在解一个没有提示的谜题。我试着用它来复习“非限定动词”的用法，结果发现它对“不定式作目的状语”和“作结果状语”的区分，仅仅停留在名词性从句和副词性从句的区分上，对于更深层次的语用功能差异，则避而不谈，或者简单地用一句“语感决定”带过，这对于需要清晰规则的初学者来说，无疑是一种打击。我更倾向于那种通过图表、思维导图或者颜色区分来强化记忆的材料。这本书的内页设计朴素到令人发指，黑白两色，密密麻麻的文字，仿佛在考验读者的视力和耐心极限。它缺乏任何现代学习工具应有的互动性和视觉辅助，让人感觉自己仿佛回到了上世纪八十年代的课堂。