具体描述
作者简介
小作者简介：
孙晶晶，1984年生于上海。1990年，就读于华东师
大附小。期间，在父母亲和老师的指导下，利用课余时间，
写下了近千篇日记，并在班里担任了三年“金色童年”日
记发布会的节目主持，曾被老师和同学誉为“日记大王”。
1994年，转学上海师大附小。1995年，考人上海世界外
国语中学，现为该校初一年级学生。
作者简介：
王厥轩，1947年生。浙江绍兴人。先后就读于上海师
范大学中文系、华东师范大学教育系，获文学学士、教育
硕十学位。当过中学教师。曾担任市教育局办公室、市教
卫办政策研究室负责人，上海智力开发研究所副所长。现
任上海教科院高等教育研究所所长。主要从事普教、高教
的战略发展与规划研究、政策研究，教育理论与教育管理
研究，曾发表近50万字的研究报告与理论文章。代表上
海普教界参与的《上海教育发展战略研究》，曾获1990年
上海市政府科技进步一等奖。《浦东新区教育发展战略研
究》曾获1995年市政府决策咨询奖。平时写些散文、报告
文学，还为中小学生的课外阅读佳作精选作点评，约300
万字。
目录信息
序
童年 一个五彩的梦
一年级
写日记
测验
做好功课再玩
不挑食
郁老师
美丽的秋天
盆景
做贺卡
认错
参观新客站
闯红灯
跳远
雪花
中国地图
葡萄
读寓言
近邻
受伤
“海湾战争”
榜样
生日
当选主持人
游园
洗澡
打针
教训
葫芦小金刚
读古诗
看冰灯
十万个为什么
昙花
电话
席梦思
国庆之夜看彩灯
冷水澡
表扬
刀豆与害虫
压岁钱
开学
记好事
插花
当选中队长
妈妈的节日
和树娃娃同成长
春雨
改正缺点
决心
让爸爸少操心
看足球赛
二年级
我喜欢
爷爷
国际音乐节
金色的蝴蝶
节约粮食
漫画
和100分交朋友
看爸爸学跳舞
美丽的国家
信
火锅
奖品
我的大姑姑
学英语
爸爸好运气
贪玩
玩火危险
小小图书馆
吃药
小记者
学写毛笔字
教师节
我的哥哥
矿泉水
爸爸工作的地方
我的铅笔盒
植树节
二泉映月
老太太
想象篇
“和树娃娃同成长”
系列活动
地球仪
采访
看灯
带上红领巾
金银花
养蚕
节日的礼物
三年级
观马戏表演
“肯德基”
航模小组
“好习惯”书包
我的打字老师
十岁畅想曲
跑步比赛
我家的会客室
帆船
我爱集硬币
初春
“东东”吉祥物
“情系东亚”主题班
会
小红星
绿毛龟
美丽的师大校园
在造波游泳池游泳
活泼可爱的波斯猫
我的“鸭博士”
美丽的住宅
美丽的孔雀
学骑自行车
看东亚运动会开
幕式彩排
“粗心”的妈妈
登楼观景
庆“六一”萤火晚会
打苍蝇
台灯
美丽的千岛湖
四年级
我家的电冰箱
生病
欢乐之夜
大年夜
元宵夜
炒蛋
午饭
小鸭
橡皮泥
吹泡泡
读《解放上海的故
事》有感
佘山夏令营
卷笔刀
我的弟弟
下 棋
一个关心我的人
包饺子
模型
五年级
尖子班和辅导班
飞向蓝天
我的爷爷
国庆礼花
石榴
一件刻骨铭心的事
春天的使者
花儿“搬家”
《大海》启示
可爱的小白兔
第一次做叶脉书签
好爸爸
书读好、读好书
好读书
一堂有趣的实验课
王一来到我的家
看东方小故事――
“滥竽充数”有感
登山
当我接到录取通知
书的时候
六年级
我的妈妈
海上的早晨
游周庄
学校的操场
“0”分的教训
薄胎瓶
秋天的街景
看“高空王子”横跨
三峡有感
老师，您认识我吗？
瞻仰龙华烈士陵园
后记
爸爸的盆景
制作“巨伞”模型
小草
粉笔赞
小溪流的歌
雕刻水仙球
给王老师的一封信
雪
足球比赛
余山行
一件蠢事
王厥轩
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的封面设计得非常吸引人，色彩斑斓的插图立刻抓住了我的眼球，让我对书中的内容充满了期待。作为一名长期关注儿童教育和写作的读者，我一直希望能找到一本真正能深入浅出地指导孩子们如何表达自我的指南。初翻阅时，我感受到作者在文字中流露出的那份对童年的深深眷恋与理解，这使得整本书的基调既亲切又充满活力，绝非那种枯燥的说教式文本。它仿佛是一位经验丰富、充满耐心的老朋友，正轻声细语地与每一个渴望拿起笔的孩子交流。这种温暖的氛围，是很多同类书籍所欠缺的，它让人感觉写作不再是一项艰巨的任务，而是一场充满探索与发现的奇妙旅程。我特别欣赏作者在开篇部分所营造的那种氛围，它成功地将“写作”与“童年的美好回忆”紧密地连接起来，让人不由自主地想去重温那些闪光的瞬间，并将它们转化为笔下的文字。这种情感上的共鸣，是激发孩子创作动力的关键所在。
评分总的来说，这本书的价值远远超出了一个普通的“写作技巧手册”的范畴。它更像是一份关于如何“发现生活乐趣”和“建立自我表达信心”的指南。它成功地将写作的严肃性与童年的天真烂漫巧妙地融合在一起，让读者明白，好的文章源自真实的生活体验和真挚的情感流露，而非刻意的雕琢。我特别欣赏作者那种超越年龄的洞察力，能够精准地捕捉到小学生在写作中遇到的真正障碍——往往是“不知道自己想说什么”或“害怕说出来”。这本书提供了一系列切实可行的工具和思维框架，帮助他们克服这些内在的藩篱。它不只是教会他们如何写出“高分作文”，更是引导他们学会如何成为一个善于观察、勇于表达的“生活记录者”。这是一本值得每个小学生、每位家长和一线教育工作者认真阅读和珍藏的佳作。
评分这本书的结构安排着实巧妙，它没有采用传统教材那种生硬的章节划分，而是更像是一部循序渐进的探险地图。我注意到，作者似乎非常注重从“感知世界”这一最基础的层面入手，引导小读者去捕捉那些日常生活中容易被忽略的细节。比如，书中关于如何观察天空的某一特定时刻的描述，那种细腻入微的笔触，让我这个成年人都为之侧目。它不仅仅是告诉你“要观察”，而是详细展示了“如何去观察”——眼睛看到了什么颜色？耳朵听到了哪些声音？身体感受到了怎样的温度和风？这种全方位的感官调动，极大地丰富了作文的素材库。随后，作者自然而然地过渡到如何将这些“感受”转化为“语言”的技巧上，其间穿插的那些生动的案例，都像是从附近某个小学生的日记本里直接摘录出来的，真实得令人信服，完全没有矫饰之气。这种由表及里、由感官到表达的推进方式，逻辑性极强，保证了即便是初学者也能紧跟其后，不至于迷失方向。
评分从排版和配图的角度来看，这本书也做到了极高的水准。它显然是经过精心设计的，绝非匆忙付梓的作品。字体的选择既易于辨认，又带着一丝活泼感，完全符合目标读者的视觉偏好。而穿插其中的插画，更是点睛之笔。这些插图并非只是简单的装饰，它们与文字内容形成了完美的互文关系，有些图画甚至是对复杂概念的一种直观解释，极大地降低了理解的门槛。例如，当书中提到如何描绘“速度感”时，配上的动态线条图，比纯文字的描述要来得更为震撼和直接。这种视觉与文字的协同作用，使得阅读体验变得非常愉悦和高效。特别是对于那些视觉学习型的小读者来说，这样的设计简直是量身定做，让他们在轻松愉快的阅读过程中，潜移默化地吸收了写作的精髓。
评分我必须强调这本书在“鼓励性”方面的卓越表现。市面上很多写作指导书往往侧重于“规范”和“要求”，无形中给年幼的作者带来了巨大的心理压力，让他们害怕犯错，最终导致束手束脚，写不出真性情。然而，这本书仿佛有一股神奇的魔力，它不断地向读者传递一个核心理念：你的声音，永远是最宝贵的。作者似乎深谙小孩子的心性，在探讨一些写作技巧时，总是先肯定其固有的表达方式，再温和地提出优化建议，而不是直接否定。这种“先接纳，后提升”的模式，极大地保护了孩子的自尊心和创作热情。我甚至可以想象，一个原本对写作文感到畏惧的孩子，读完某些段落后，会重拾信心，觉得自己也可以像书中的“榜样”一样，把自己的想法清晰地表达出来。这种对“自信心培养”的重视，我认为远比教授任何花哨的修辞手法来得更为重要和长久。
评分小时候来自妈妈同事的儿童节礼物
评分小时候妈妈送的作文启蒙书 很好奇现在作者怎样了
评分不知道这个小学生现在怎么样了
评分小学三四年级妈妈送的书，记得还照着日记中的描述学会了做叶脉书签。当时总觉得作者的童年比我过的更有意思，现在想来，这本书竟然也是构成我童年的一抹光，有些怀念。
评分小学三四年级妈妈送的书，记得还照着日记中的描述学会了做叶脉书签。当时总觉得作者的童年比我过的更有意思，现在想来，这本书竟然也是构成我童年的一抹光，有些怀念。
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