基础英语教程

出版者:南开大学出版社

作者:郝蕴志等编

页数:177

出版时间:2003-12

价格:21.0

装帧:平装

isbn号码:9787310019847

具体描述

《基础英语教程》第三册是根据教育部最新大纲编写的，教材体现了高校英语专业基础英语教学的改革成果。新大纲规定，英语教学无论在形式和内容上，都应反映时代特色，都应具有创新精神。在形式上，本教材要求任课教师使用交际法授课，将以往精读课的单向交流，即教师的一言堂，改为教师和学生之间的双向交流，尽可能加大学生的参与。本教材注重对学生的综合能力和各种英语技巧的培养，即教师通过听向学生提供阅读课文所需要的信息，学生之间通过讨论理解课文，学生通过写作加深对课文及课文涉及话题的理解。该教学方法的使用改变了以往精读课单纯强调语法结合分析及词汇使用的弊端，使学生在理解课文文字表面意义的基础上，结合自己的背景知识和切身经历，通过与同伴的讨论加深对文章作者的深层含义的理解，使他们的学习从浅层空间发展到深层空间。

在内容上，取消了以往精读教材中的句型替换练习，增加了口语练习和讨论。在每一课的开始是“warming-up”练习，旨在活跃课堂气氛，为学生对下面课文的理解做准备。课文则都是难度适中，未经过改写的文章，以便学生感受到真实的英语，避免他们对现实生活中使用语言的错误推断。名家名篇和能反映当代英语特点的文章同时使用，使学生既能学习和欣赏经典作品中优美严谨的语言，又能从当代作家的作品中感受到英语的时代气息，对英语语言的发展有着充分的认识。课文所涉及的主题涵盖新大纲中所要求的主题，并能反映学生的学习生活和兴趣，以提高他们的参与程度。课后练习的设计也本着实用的原则，除了帮助学生巩固已有的语法及语言知识，还帮助他们熟悉所面临的英语专业四级考试的形式，如听写、完形填空、多项选择等。练习中还加入了适合中国学生学习习惯的内容，如名篇背诵，其目的是提高学生的欣赏水平和英语语感。

该教材适用于英语专业二年级精读课教学。

用户评价

我必须承认，这本书的装帧设计和排版确实是下了功夫的，看起来颇具现代感和专业气息，但徒有其表之下，内容的实用性却显得相当骨感。作为一个渴望通过自学掌握一些日常交流能力的学习者，我非常看重教材中情景对话的真实性和贴近性。然而，这本书里呈现的那些对话场景，仿佛是从上个世纪的某个老电影里直接搬出来的，充满了僵硬和不合时宜的表达。比如，里面反复出现的“Dear Sir or Madam, I am writing to inquire about the availability of a single room at your esteemed establishment…” 这种极其正式且在日常生活中极少使用的套话，对于我想要学习如何在咖啡馆点单、问路或者进行简单社交来说，简直是毫无帮助。我学习英语的目的是为了能够更流畅地融入现代社会的生活场景，而不是去应付一份过时的商业信函。再者，对于发音的指导，这本书也做得极为敷衍。它仅仅是在某些单词旁边标注了国际音标（IPA），但对于那些音标看起来相似，但在实际发音中却有着微妙区别的元音和辅音组合，它完全没有提供任何听觉上的辅助，比如二维码链接到音频文件，或者清晰的口型图示。结果就是，我对着那些音标苦思冥想，依然无法准确把握“ship”和“sheep”之间那种细微的差别，这使得我的学习进度被发音这一基础关卡死死地卡住了。如果一本“基础教程”不能解决基础的发音问题，那么它在我的学习体系中，其地位就非常可疑了。

这本《基础英语教程》实在是让我有些摸不着头脑，说实话，我原本是带着极大的期望来翻开它的，毕竟“基础”二字总能给人一种稳扎稳打的感觉，适合我这种多年未接触英语，想要重新拾起的人。然而，书本的内容组织方式却像是一场没有清晰指引的迷宫探险。一开始的单元设计，似乎过于偏重那些已经略懂一二的语法点，像是不假思索地把一些中级甚至偏上的概念直接抛了出来，让我这个连最基本的动词变位都有些生疏的“基础”学习者，感到压力山大。举个例子，在讲解时态的部分，它似乎默认读者已经对一般现在时和过去完成进行有了基本的区分和应用能力，然后就一头扎进了虚拟语气和过去完成进行时态的复杂对比，这对于一个需要从零开始巩固基础的人来说，简直是灾难。我不得不频繁地翻阅其他参考资料来填补它留下的巨大知识空洞。更让我感到不解的是，课后的练习设计，很多时候更像是在考察阅读理解能力，而不是对新学知识点的实际运用和巩固。比如，它会给出一篇阅读材料，然后要求根据文章内容回答一系列复杂的问题，但支撑这些问题的核心词汇或语法点，在前文讲解时又一带而过，或者压根就没有提及。这让我感觉自己像是在参加一场难度设定错误的考试，而不是一个循序渐进的学习过程。这本书给我的感觉是，它更像是一本为已经有一定基础，但希望进行“查漏补缺”的群体准备的工具书，而非真正意义上的“基础”入门教材。它缺少了初学者最需要的耐心和层层递进的引导，实在是一个遗憾。

翻阅这本书的词汇部分时，我体验到了一种强烈的割裂感。一方面，它似乎努力想涵盖最核心的基础词汇，但选择的词汇组合却透露出一种陈旧的、不合时宜的倾向。另一方面，对于那些在当代英语交流中极其高频使用的词汇、俚语或缩写，它又显得异常保守，近乎于回避。举个例子，像“literally”、“awkward”、“vibe”这类在任何现代英语播客或社交媒体中都随处可见的词，在书中却找不到任何踪迹，仿佛作者生活在一个与世隔绝的真空地带。而书中罗列的大量生僻的、在日常会话中几乎不会用到的正式名词，却占据了大量篇幅，这无疑是在浪费学习者宝贵的时间和精力。我认为，基础学习阶段，词汇的选择应当遵循“高频优先”的原则，而不是“全面覆盖”的原则。此外，这本书的词汇记忆辅助工具也几乎为零。没有词根词缀的解析，没有同义词和反义词的对比，更别提那些有助于联想记忆的图示或表格。学习者只能靠死记硬背的方式去硬啃这些孤立的单词，效率自然低下。一本合格的基础教材，应该充当学习者与语言之间的“桥梁”，而不是“绊脚石”，而这本书的词汇部分，给我的感觉更像是一堵需要靠蛮力才能翻越的高墙。

关于语法部分的讲解，这本书的处理方式可以说是令人啼笑皆非地“一刀切”。它似乎认为语法规则就是一成不变的铁律，一旦给出，便万事大吉，鲜少涉及语言的灵活性和例外情况。对于初学者而言，语言学习往往伴随着大量的试错和对规则模糊地带的困惑，这正是需要教材去细致澄清和引导的地方。然而，这本书在介绍完一个语法点后，几乎没有提供任何关于“为什么”和“在什么情况下不适用”的深入探讨。比如，在学习介词的使用时，它给出了几个固定的搭配，比如“depend on”，但对于介词在使用语境中的细微差别，例如“in the box”和“at the desk”的精确空间定位差异，仅仅是简单地翻译了中文意思，却没有深入剖析其背后的逻辑感。这种讲解方式，对于那些思维比较缜密、需要理解事物内在逻辑的学习者来说，是远远不够的。语言是活的，它的规则也在不断演变和适应不同的情境，一本好的教程应该教会我们如何“运用”语法，而不是仅仅“背诵”语法公式。这本书更像是一份法律条文的汇编，冷峻、刻板，缺乏人情味和解释力，导致我在学习过程中，总是因为一些小小的疑惑而停滞不前，无法形成一个连贯的、有生命的语言认知体系。

最让我感到失望的，是这本书在激励和反馈机制上的缺失。学习语言是一个漫长且充满挫折感的过程，尤其对于基础阶段的学习者来说，及时的、积极的肯定和有针对性的纠错至关重要。这本书给读者的感觉是，它只管把知识点一股脑地倾倒给你，然后就袖手旁观了。每一个单元的结束，顶多是一些机械性的测试题，它们缺乏趣味性，也无法准确地衡量学习者在听说读写四个维度上的综合能力。比如，它完全没有设计任何鼓励使用者进行口头表达或自我评估的环节。我希望教材能够设计一些开放性的提问，比如“请用三个句子描述你周末的计划”，让我可以尝试用新学的知识组织语言，即使组织得磕磕绊绊也没关系，关键是要有一个输出的平台。但这本书的练习大多是封闭式的选择题或填空题，这使得我感觉自己像是一个输入信息的机器，而非一个语言的使用者。反馈的缺失，意味着我无法知道自己哪里学得好，哪里需要加强，只能在日复一日的自我怀疑中摸索前行。一本好的基础教程，应当是学习者最忠实的伙伴和最严格的教练，而这本《基础英语教程》，很遗憾，更像是一个冷漠的知识提供者，让人倍感孤独。