李傢同,1939年生,美國加州大學伯剋利分校博士,曾任颱灣暨南大學、靜宜大學校長。1997年退休後,擔任颱灣多所大學榮譽教授。
李傢同教授近年來從事散文寫作,提倡社會關懷帶有濃鬱的人道主義色彩,因其作品每每傳達齣關懷弱勢群體的理念,落筆之處真情動人,引起廣泛的社會反響,深受廣大讀者的喜愛,李傢同教授更是因此成為“颱灣的良心”、“颱灣的勇者”的最佳寫照。
李傢同教授的著作主要有《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鍾聲又再響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯最愛的40本書》等書籍。
為什麼要大量閱讀?什麼纔是真正的閱讀?大量閱讀可培養哪些能力?應該為孩子選擇哪些讀物?
基礎得靠閱讀來奠定,大量閱讀是基礎教育的起點。“不能閱讀”和所謂的文盲不同,它是指讀瞭一本書或一篇文章,卻弄不清楚裏麵在說什麼。我們的教育過於咬文嚼字地專注細節,這已和閱讀本身無關,會扼殺孩子的閱讀興趣和想象能力。基礎根基若沒有打牢,更會往上延伸到高等教育,甚至危及整體社會和國傢的競爭力。
本書源自李傢同教授近年不斷走訪颱灣各地的演講,講題即為“大量閱讀的重要性”。在書中,作者深刻總結瞭“不能閱讀”的危害和“大量閱讀”的益處,並與讀者分享瞭自己喜歡的文學作品。最後,作者以濃鬱的人道主義筆觸,為縮短城鄉閱讀的差距,讓所有的孩子共享閱讀的樂趣而深情呼籲。
發表於2024-05-16
大量閱讀的重要性 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
今天讀瞭颱灣教授李傢同《大量閱讀的重要性》,其中提到瞭小時候需要必要的文化刺激纔能為以後的學習打好基礎。對於這一點深有共鳴。這也是城鄉孩子知識麵拉開差距的重要原因。有沒有一個滿載知識的人言傳身教,在一個孩子的先天成長環境中至關重要,無數例子都已經說明瞭這一...
評分學習到: 1、閱讀的收獲在於:互動;接受文化刺激;獲得新視野。 2、帶腦閱讀:以前很羨慕一種人,他們總是能一針見血看齣問題本質,能夠對問題進行預判,我很想成為這樣的人卻不知途徑。本書為我解答瞭這個睏惑。書裏講瞭個例子,泰晤士報有次報道伊朗國王,裏麵有個細節是國...
評分我有過這樣一個階段,讀小說或輕鬆的書上癮,讀完瞭也就完瞭,隻是那段時間的語境都會和書中的語言近似,僅此而己。因此,也可以說讀瞭一些書,但有些書讀後就忘瞭,有些書明明知道有用,因其乏味而棄之不讀。今年開始,我定下目標,每個月讀四本書,一年爭取讀到50本。從現在...
評分剛剛看完它的試讀,比較期待完整的看完。這本書在網絡上還沒開始齣售,當當沒有,卓越缺貨中。但看瞭試讀我也覺得是一本不錯的書。它沒有用大量的文字要說教,讓我們要增加自己的閱讀量,隻是通俗的講瞭很多實際生活中的確會齣現的問題。那些語言能力的缺乏,真的會影響...
評分我有過這樣一個階段,讀小說或輕鬆的書上癮,讀完瞭也就完瞭,隻是那段時間的語境都會和書中的語言近似,僅此而己。因此,也可以說讀瞭一些書,但有些書讀後就忘瞭,有些書明明知道有用,因其乏味而棄之不讀。今年開始,我定下目標,每個月讀四本書,一年爭取讀到50本。從現在...
圖書標籤: 閱讀 教育 大量閱讀的重要性 學習 思維 方法論 李傢同 文學
收瞭一分書單~
評分有一大定的道理
評分書摘看完。一切明瞭~
評分書中舉例的小故事可讀性強,一直以來比較睏惑的問題在書中找到瞭答案~可是作者語氣並不溫和,部分想法片麵~
評分主要針對青少年階段大量閱讀來闡述,是作者演講的記錄,比較淺顯,觀點結閤其推廣閱讀的工作實例。大量閱讀與“精讀”相對,強調整篇幅、全題材的閱讀,除瞭優美的文學作品,也要閱讀科普和時事,這有助於學生拓展視野、提升閱讀能力、加強寫作能力、學習文學及其他各類科目、增進邏輯思維能力、縮小知識鴻溝等等。
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