家庭教育社会学

出版者:南京师范大学出版社

作者:缪建东

页数:306

出版时间:2001-9

价格:16.00元

isbn号码:9787810474412

丛书系列:教育社会学丛书

具体描述

中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育的成分。如何挖掘、整理这笔丰富的资源，创造出新的具有时代特征的中国家庭教育文化是我们肩负的重要使命。一段时期以来我国的教育理论研究注重外来理论的引进、移植，用西方的理论、模式研究中国问题，忽视创新、发展，不注重在自己民族文化背景下提炼、发展教育理论，使得教育理论研究缺乏个性，本土意识淡薄。为克服这一偏向，本书拟从家庭教育这一现象入手，为教育理论的“中国化”作一点尝试。

家庭教育的学科位置在哪儿？长期以来人们对家庭教育的认识停留于现象的描述与总结，家庭教育学科的基本概念、范畴、原理缺乏严密的科学性与逻辑性。体系庞杂，内容混乱，专业术语贫乏，理论解释乏力，对未来的预测、对现实的批判比较薄弱，学科结构缺乏应有的理想范型。本书拟对这些问题作一粗浅的、社会学的探讨，以便为丰富和建立家庭教育社会学学科体系贡献绵薄之力。

家庭教育是一种重要的教育实践形式。家庭教育包含十分复杂的成分，有显性的教育，如父母有意识、有目的的言传身教、榜样示范等。也有隐性的教育，如蕴含于家庭文化、亲子关系、家庭互动等等之中的教育影响。本书侧重于从教育社会学的视角，分析隐藏于家庭内部与外部运动中的教育因素，揭示其联系，总结其规律。

家庭教育既涉及广阔的宏观社会文化历史层面，又深藏于细微复杂的运动着的家庭关系与家庭互动之中。本书正试图从这两个层面出发，探讨家庭教育的理论与实践。微观的角度侧重从亲子关系、家庭互动、家庭文化、家庭生态等维度去探究家庭变化、运作中的家庭教育的规律，从静态与动态的角度去探索家庭运动与家庭教育的必然联系。宏观的角度侧重从社会变迁、社会分层、家庭特殊结构、特殊类型等角度分析研究家庭教育的特色与走向。研究社会转型期我国的家庭及家庭教育的变化，从横向的层面进行比较与分析，揭示特定社会历史时期家庭变化及家庭教育的规律，探明转型期我国家庭教育的必然走向。

目录信息

总序
引言
第一章 家庭教育社会学的性质与方法
第一节 家庭教育社会学的对象与性质
第二节 家庭教育社会学思想的发展
第三节 家庭教育社会学的几种主要理论模式
第四节 家庭教育社会学的基本方法
第二章 亲子关系：家庭教育的逻辑起点
第一节 亲子关系概述
第二节 亲子关系中的教育要
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用户评价

这本书简直是打开了我对我们身边那些微妙的、几乎是无形的社会力量如何塑造我们日常家庭生活的全新视角。我原以为家庭教育只关乎父母的言传身教和学校的规章制度，但读完后才意识到，我们所处的社区环境、媒体呈现的“理想家庭”模板，乃至于经济结构的变化，都在我们不自知的情况下，悄悄地打磨着孩子们的成长轨迹。比如，书中对“文化资本”的深入剖析，让我明白了为什么有些家庭的孩子在面对升学压力时似乎总能更从容不迫，那绝非偶然，而是世代积累下来的无形财富在起作用。它让我开始反思，我们是否过度强调了个人努力，而忽略了那些横亘在我们面前的结构性障碍。这本书的妙处在于，它没有用高高在上的理论来指责任何人，而是像一个冷静的观察者，将那些我们习以为常的现象，拆解成一个个可以被理解、被讨论的社会机制。它提出的案例非常贴近生活，比如邻里间的社会比较如何影响家长对教育的投入程度，这让我深有感触，回家后立刻和伴侣讨论了我们社区里某些“军备竞赛”式的教育投入，那种感觉就像是突然获得了某种“透视眼”，能看穿日常琐事的社会根源。这本书的叙事方式非常平实，但其论证的深度却令人震撼，真正做到了寓教于乐，让复杂的社会学概念变得触手可及。

读完后，我最大的感受是，这本书有效地消解了教育焦虑中那种无助感。许多家长之所以焦虑，是因为他们感觉自己在与一个不可知的、无形的巨兽搏斗——那个巨兽就是“社会期望”。这本书就像是给焦虑的家长提供了一张详尽的“巨兽解剖图”。它告诉我们，我们面对的并非随机的厄运，而是可被识别、可被理解的社会模式。作者对全球化背景下教育观念的输入和本土化过程的分析尤其精彩，它揭示了我们如何将外来的、可能并不完全适宜我们国情的教育理念，内化成了我们衡量自身价值的标准。它提醒我们，教育的终极目标不应该是简单地适应现有体制，而是培养出具有批判性思维和适应未来不确定性的能力。这本书的语言风格带着一种温和的坚韧，它承认现实的复杂性和教育资源分配的不均，但同时又充满希望地指引读者，即使在有限的资源下，通过理解这些社会规律，依然可以做出更智慧、更有利于孩子长远发展的选择。它真正做到了理论与实践的完美结合，是值得反复研读的佳作。

这本书最让我欣赏的一点是其批判性的视野，它没有满足于描述“是什么”，而是深刻追问“为什么会这样”。它强迫我跳出“我家的事”这个小圈子，去审视那些定义了我们“好家长”和“成功教育”的外部标准是如何被建构和维护的。例如，书中对“精英化教育”的解构，揭示了这种趋势如何从最初的资源优化配置，逐渐演变成一种社会筛选机制，而这种筛选机制往往对那些已经处于弱势的家庭构成了双重挤压。这种冷静的分析让人感到一丝心寒，但更多的是一种清醒的力量。它提醒我们，当我们盲目追逐所谓的“最好的教育资源”时，可能正在不自觉地为固化阶层差异添砖加瓦。这本书的语言风格非常克制和精准，即便在讨论最尖锐的社会不公时，也保持着学者应有的客观性，这一点非常难得。我喜欢它在结尾处留下的开放性思考，它不提供标准答案，而是鼓励读者自己去建构更具包容性和公平性的家庭教育观。它更像是一面镜子，照出我们日常决策背后的社会逻辑，促使我们进行真正的、有深度的自我反思。

我必须承认，刚拿到这本书时，我对它的厚度和严肃性还有些许顾虑，担心会是那种充满晦涩术语的学术专著。然而，阅读体验却远超我的预期。作者的笔触极其细腻，尤其擅长捕捉那些转瞬即逝的、关于代际差异的微小互动。书中对于“社会化过程”的描述，不再是僵硬的阶段划分，而更像是一部不断适应环境的动态演化史。我印象最深的是关于“数字鸿沟”在家庭教育中的体现。过去，我只关注孩子使用电子产品的时间，但这本书让我看到了更深层次的问题：不是能不能接触到技术，而是技术背后的知识结构和使用目的，如何进一步拉大了不同社会阶层的家庭在信息获取和技能培养上的差距。作者的论述逻辑严密，引用了大量跨文化研究的佐证，这使得其观点极具说服力，避免了将中国的特定现象泛化或孤立看待的陷阱。每读完一个章节，我都会停下来，反复回味那些看似寻常的家庭场景，现在看来，每一个场景都浸润着复杂的社会背景和历史脉络。这本书简直是为所有身处教育前沿的父母、教师，以及所有对社会结构变迁感兴趣的人士准备的一份深度解读指南，读起来酣畅淋漓，充满了知识被重塑的快感。

这本书的结构安排堪称一绝，它似乎遵循着一种由宏观到微观，再回归到个体实践的螺旋式上升路径。一开始，读者会被带入对宏大社会变迁的讨论，比如城市化进程如何重塑了家庭结构和代际支持系统，这为后续的微观分析奠定了坚实的理论基础。随后，作者将焦点逐步拉回到具体的家庭互动模式中，探讨例如“情感劳动”在不同家庭角色分配中的不均衡性如何影响亲子关系质量。我发现作者的叙述节奏把握得非常好，既有理论推导的深度，又不失故事性和画面感。它不像有些学术著作那样冷冰冰地堆砌数据，而是巧妙地将统计数据与生动的个案研究编织在一起，使得论证过程既有力量又不失温度。这本书成功地将“社会结构”这个抽象的概念，具象化为父母和孩子在客厅里的每一次对话、每一次决定。读完后，我感觉自己不仅仅是了解了一个理论体系，更是获得了一套分析工具，用来审视我自己的家庭生活，以及我所处的社会环境，这是一种非常赋权（empowering）的阅读体验。

内容翔实

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