第一章 相关理论：背景、平台和桥梁第一节 课程改革：搭建宏观的背景一、课程概念的来源二、课程体系存在的问题三、新课程的功能与目标四、课程标准的内涵辨析第二节 课堂教学：解读微观的世界一、课堂教学的基本要素二、学习方式与教学方式的转变第三节 教学研究：架起宏观和微观的桥梁一、传统教研制度的弊端二、构建新颖的教研组织结构三、采取有效的教研方式第二章 说课：拓宽教学研究的新视野第一节 说课理念：走出传统说课的藩篱一、说课的类型二、说课与备课、上课的关系三、说课中应注意的问题第二节 说课内容：寻找教学研究的金钥匙一、说教材二、说目标三、说学情四、说教法五、说教学程序第三节 说课评价：闯出教学研究的迷宫一、评价原则二、评价内容三、评价方法第四节 说课形式：分享教学技术的经典智慧一、预设验证型说课二、即时反思型说课三、普适推广型说课第三章 听课：探解课堂现场的真谛第一节 贯通四种方式一、什么是听课二、听课的基本特点三、听课的目的和作用四、听课的要求第二节 分整四种类别一、检查型听课二、评比型听课三、观摩型听课四、调研型听课第四章 评课：打开教评相长的通道第一节 理念：使人进步的阶梯一、评课的内容二、评课的功能三、评课的原则四、评课的形式第二节 目标：锁定远航的明灯一、评价教学目标的表述与作用二、评价教学目标的表述三、评价教学目标对教学活动所起的作用第三节 过程：让评价和教学同步一、学生的学习心境应该是愉快的二、学生的个性发展应该是健康的三、学生的学习动机应该是端正的四、学生的学习参与应该是主动的五、学生的活动时间应该是充足的六、学生的认知状况应该是高水平的七、学生合作的情况应该是有效的八、学生的学习方式应该是多元的第四节 素质：奠定充满生命活力课堂的基石一、教学态度二、教学方法三、教学组织安排四、教学语言五、课堂板书六、教态七、学科专业技能八、应变能力九、教学媒体十、教学设计第五节 成效：把学生的发展放在首位一、认知领域学习成效评价二、情感领域学习水平评价三、动作技能领域学习水平评价第六节 综述：催人奋进的号角第五章 案例精选第一节 解剖麻雀，凸显理念第二节 交流互动，碰撞提升第三节 特殊课例，魅力无限第四节 不断反思，迅速成长主要参考文献后记
· · · · · · (收起)