小学语文毕业升学总复习指导与自测

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页数:249
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出版时间:1993-6
价格:7.80元
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isbn号码:9787503006319
丛书系列:
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具体描述

好的,这是一本关于《古代汉语语法研究》的图书简介,内容详实,力求贴近学术专著的风格。 --- 《古代汉语语法研究:结构、演变与语义探析》 本书为深入探索上古汉语、中古汉语乃至近古汉语在句法结构、词类活用、特殊句式以及语法范畴演变规律的学术力作。 导论:汉语语法史研究的范式与语境 本书开篇立论,旨在梳理自上古至近古汉语发展阶段中,语法系统的内在逻辑与外在制约因素。作者首先批判性地回顾了近百年以来国内外在汉语语法史研究领域的主要流派与核心议题,包括结构主义路径、历史比较法以及语料库驱动的研究方法。我们着重探讨了“语法化”与“句法句低化”在汉语历史演进中的具体表现形式,并明确了本书的研究范畴——主要聚焦于先秦两汉至唐宋时期的文本实例,辅以魏晋南北朝的过渡期材料作为佐证。 导论部分特别强调了语料选择的重要性,认为脱离具体语境和文体的语法分析必然导致失焦。因此,本书的研究基础,建立在对《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文、汉赋、史书、碑刻以及唐宋文集等核心文献的细致钩沉之上。 第一编:上古汉语的句法结构与语序的稳定性 本篇集中分析了上古汉语(主要指周秦时期)的句法特征,这一阶段的语法系统相较于后世,表现出更高的“形合”向“意合”过渡的特点,词类界限相对模糊,句法灵活度极高。 第一章:主谓宾结构的演变与“VSO/SVO”的辩证 本书对上古汉语中常见的“主语-谓语-宾语”结构进行了深入的统计与类型学分析。我们挑战了传统上将上古汉语完全定性为“SVO”的观点,展示了大量“谓语前置”(VSO或VOS)的实例,特别是在疑问句、祈使句以及具有强调功能的陈述句中。通过对比《尚书》与《左传》的语料差异,我们论证了这种语序灵活性的深层原因在于体貌标记的缺乏以及词性转换的频繁性。 第二章:古代“体貌标记”的萌芽与否定词的句法地位 本章聚焦于体貌范畴的早期表现。我们详细考察了“已然”、“未然”等概念在上古时期是如何通过词序、语气词或特定动词的搭配而非固定的助词来表达的。尤为重要的是,对“弗”、“勿”、“毋”、“未”等否定词的句法位置进行了严格界定,分析了它们在句中充当状语还是动词修饰语的争论,并提出了一种基于句法层级的判断模型。 第三章:特殊句式——判断句与系动词的“失语”状态 上古汉语中缺乏明确的系动词(如现代汉语的“是”)。本章系统梳理了典型的判断句结构,包括“A B”(名词判断)、“A 谓语”(形容词判断),以及“A之为B”等结构。我们通过考察“之”、“为”在这些结构中的功能分化,探讨了这些词语是如何在历史进程中逐渐固化为系词或标记的。 第二编:中古汉语的语法固化与词类分化的深化 进入汉魏六朝至唐代,随着佛教经典翻译的介入和文人创作的成熟,汉语语法系统显示出明显的结构化和定型化趋势。 第四章:助词体系的初步建立与“了”、“着”的前身 本编重点分析了体貌助词的系统性出现。我们通过对《世说新语》、敦煌变文以及部分墓志铭的语料挖掘,追踪了早期“了/讫”、“着/在”等词语从动词或副词向功能性助词转化的关键阶段。研究表明,唐代是这一转化的成熟期,而魏晋时期则体现出显著的不稳定性和区域性差异。 第五章:介词化的动词与“把”字句的雏形 介词系统是中古汉语语法发展的重要标志。本章深入考察了“于”、“以”、“从”、“当”等词语的句法功能变化。我们特别关注了“将”、“把”等词语在唐宋文人笔下的早期用法,通过对比不同文体中施事和受事位置的调整,勾勒出后世“把”字句结构形成的技术路径。 第六章:被动语态的句法表达与“见”、“为……所”的演变 被动语态的表达方式在中古汉语中趋于多样化。本章对比分析了“见”、“为”、“为……所”、“受”等不同被动标记的语义负载和句法限制。我们发现,“见”的被动性在某些语境下已等同于中性的叙事标记,而“为”字句的结构倾向则预示了后世“被”字句的简化过程。 第三编:近古汉语(宋元明清初期)的语法定型与方言影响 本书的收尾部分,聚焦于宋元明清的语言材料,探讨语法系统如何最终定型,并为现代汉语的形成奠定基础。 第七章:口语化倾向对书面语语法的影响 随着宋元话本和戏曲的兴盛,书面语开始大规模吸收口语表达的成分,这直接冲击了沿袭已久的传统语法结构。本章通过分析戏文中的“的”、“地”等结构助词的早期使用频率和句法位置,展示了现代汉语语法前驱的明显特征。 第八章:量词系统的成熟与“数+量+名”的锁定 量词系统在上古和中古时期多为灵活或可省略,但在近古阶段则走向了高度的固定化和强制性。本章对常见的数量词组合进行了句法层面的分析,并探讨了少数民族语言接触对该系统完善的影响。 结语:汉语语法的演进规律与跨阶段的共性 全书总结了汉语语法史研究的几个核心发现:结构语序的稳定性相对低于词类和功能标记的稳定性;语法的演变往往表现为“低位替代高位标记”的趋势;以及语料的文体差异对语法研究的遮蔽性。 本书试图提供一个更具动态视角的汉语语法演变模型,为未来更宏观的语言类型学研究提供坚实的个案支撑。 --- 本书适合对象: 历史语言学专业研究生、汉语史研究人员、对上古汉语及中古汉语语法结构有浓厚兴趣的学者及高级爱好者。 主要参考文献(仅列举部分): 《古代汉语》、《汉语史论集》、《汉魏六朝汉语语法研究》、《宋元语言学论集》等。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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说实话,我对比了好几家的升学复习资料,很多都是那种干巴巴的题海战术,孩子写两页就开始抱怨。但这本书的“自测”环节,简直是神来之笔,彻底改变了我对辅导书的固有印象。它提供的测试卷,选题角度非常新颖,完全没有那种陈旧的套路感。出题人似乎非常了解现阶段的升学考试趋势,兼顾了基础考察和能力拓展。更绝的是,每一套自测题后面都有非常详尽的“错题分析与巩固策略”。这个部分可不是简单的给出标准答案,而是深入剖析了学生可能犯错的原因,并提供了针对性的补救措施,比如建议回顾哪个知识点,或者推荐练习哪一类题型。这种“诊断—治疗—巩固”的学习闭环设计,让复习过程变得非常高效和有针对性。孩子做完测试后,不是带着挫败感放下笔,而是清晰地知道自己下一步该往哪里努力,这才是真正的因材施教,让人感觉物超所值。

评分☆☆☆☆☆

哇,这本书真是让我眼前一亮!封面设计得非常用心,色彩搭配既活泼又不失稳重,很符合小学生的审美。我特地关注了一下它的排版,不得不说,这个设计真是太人性化了。字体大小适中,行间距也恰到好处,阅读起来丝毫没有压力,即便是那些注意力稍微分散的孩子,也能轻松沉浸其中。更让我惊喜的是,书中的插图和图表制作得极为精美,不仅仅是简单的装饰,更是对知识点的形象化解读。比如,讲解某个生字的时候,配上的插图简直是神来之笔,一下子就能抓住孩子的注意力,让抽象的知识变得具体可感。内容编排上,作者显然是下了大功夫,知识点的梳理逻辑清晰,层层递进,从基础知识到综合运用,过渡得非常自然流畅。感觉就像是请了一位经验丰富、耐心十足的老师在手把手地指导,让人感觉学习语文不再是一件枯燥的事情,而是一场充满探索和发现的旅程。这种注重细节和用户体验的设计,在同类辅导书中是相当少见的,绝对是市面上的一股清流。

评分☆☆☆☆☆

我简直要为这本书的逻辑结构鼓掌了!它不像很多复习资料那样,只是简单地把知识点堆砌在一起,让人望而生畏。这本书显然是经过深思熟虑,采用了“螺旋式上升”的复习方法。初看,你会觉得它涵盖了小学语文的方方面面,从字词句到篇章理解,每一个模块都被划分得井井有条。但当你深入阅读后,就会发现那些看似独立的知识点,实际上是相互关联、相互支撑的。比如,在复习完某个单元的修辞手法后,后面紧接着的阅读理解题,就会巧妙地运用到这个知识点进行考察,真正做到了学以致用,而不是死记硬背。这种环环相扣的设计,极大地增强了学习的连贯性和效率。而且,书中对于重点和难点的把握非常精准,那些考试中反复出现、学生最容易失分的地方,总能得到最详尽的解析和最贴心的提示。我敢肯定,只要跟着这本书的节奏走,那些令人头疼的“易错点”都能被一一攻克,学习效果绝对是事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和材质的角度来看,这本书的用心程度简直是教科书级别的。纸张的选择非常讲究,不是那种反光刺眼的白纸,而是略带米黄色的环保纸张,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳,这对于需要长时间伏案攻坚的小学生来说,简直是福音。而且,这本书的整体手感非常扎实,厚度适中,拿在手里沉甸甸的,给人一种“内容充实”的信赖感。装订工艺也相当精良,无论怎么翻折,书脊都没有出现任何松动的迹象,完全不用担心在频繁使用过程中散架。这说明出版方在制作过程中对质量控制有着极高的标准。一本好的复习资料,不仅要内容扎实,其物理载体也必须能够经受住高强度的使用。这款书在耐用性和阅读舒适度上做到了完美的平衡,绝对是能陪伴孩子走完整个复习阶段的“忠实战友”。它的高品质,让这份投入显得格外值得。

评分☆☆☆☆☆

作为家长,我最看重的是书籍能否真正激发孩子的内在学习动力,而不是仅仅靠外部的压力。这本书在这方面做得非常出色,它巧妙地融入了大量的“趣味语文”元素,让学习过程变得生动有趣。我注意到,书中在讲解一些古诗词或名篇名段时,会穿插一些相关的历史小故事、文化背景介绍,甚至是一些有趣的“语文小冷知识”。这些“花絮”内容,极大地拓宽了孩子的知识面,让他们不再将语文学习局限于课本本身,而是感受到中华文化的博大精深。这种潜移默化的熏陶,比任何强迫式的训练都来得有效。孩子现在做阅读理解的时候,会主动联想到书里讲的那些典故,解题思路一下子就打开了。这本书成功地将“应试教育”的严谨性和“素质教育”的趣味性完美结合起来,让孩子在提升应试能力的同时,也爱上了学习语文本身,这才是教育的最高境界吧。

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