新课标常备初中数理化公式定理词典

出版者:开明出版社

作者:翟刚

页数:493

出版时间:2004年03月

价格:19.8

装帧:平装

isbn号码:9787801335722

具体描述

学科中繁杂、分散的知识点就好像散落的珍珠一样，需要用一根“红线”把它们串起来，再把红线结成面，这就是“点线面”相结合的学习方法。学习数学、物理、化学这三门中学阶段的主要学科时，特别需要强调知识的融会贯通。鉴于许多中学生欠缺总结归纳、寻找“红线”的能力，我们特别编写了此套丛书，给学生提供一条承上启下的“红线”。本丛书与国家教育部最新颁布的各科《全日制义务教育课程标准》同步，以《课程标准》的新理念新要求为准强，浓缩、提炼中学数理化教科书听精华。本书选编最近三年的各地中考考题及重点中学模拟试题作为例题，讲解精辟透彻，渗透学习方法，教学生将知识集“点”成“面”。丛书作者均为北京市重点中学和知名教育机构的特级、高级教师。

用户评价

作为一个老教师，我对这种“词典”式的工具书一直保持着审慎的态度。我更看重的是其编排的逻辑性和检索的便捷性。初中理化涉及的知识点众多，如果查询一个公式需要翻阅大量不相关的页面，那无疑会增加学生的学习负担。我希望这本书在结构设计上能够体现出专业性，比如按照知识模块清晰划分，或者使用非常规范的符号系统，确保即便是刚接触这些概念的学生也能迅速定位到所需信息。此外，针对新课标强调的跨学科联系，我期待它能在某些概念的解释中，隐晦地提示其在其他学科的关联，这对于培养学生的宏观视野至关重要。如果能在某些难点处辅以简短的“理解提示”或“易错点分析”，那这本书的价值就提升了好几个档次，它就不再仅仅是公式的集合，而是一个学习的向导。

我是一个对物理概念特别敏感的学生，对我来说，理解“为什么是这样”远比记住“它是什么”重要得多。因此，我对这本《新课标常备初中数理化公式定理词典》的期待，主要集中在对核心概念的阐释深度上。例如，描述牛顿第二定律时，我希望它能不仅仅停留在 $F=ma$ 这个层面，而是能用更贴近生活的例子来剖析质量、力和加速度之间的向量关系和瞬间变化特性。化学方面，我对化学平衡的理解一直比较吃力，如果书中能用更清晰的步骤来解释勒夏特列原理的应用场景和逻辑推导，那对我来说就是巨大的帮助。总之，我需要的不是一本能让我应付考试的“速查本”，而是一本能帮我真正构建起学科知识框架的“基石”。

坦白说，我对市面上大多数教辅材料的排版设计感到审美疲劳，大部分都设计得过于拥挤和单调。我希望这本词典在视觉呈现上能有所突破。这不仅仅是关于美观，更是关于信息的可读性。清晰的字体选择、合理的留白、对比鲜明的图表，这些都能极大地影响阅读体验。尤其是在处理像立体几何或者复杂的电路图时，如果能用现代的排版技术来展示，让图形更加立体、线条更加流畅，那么学习起来的感受会完全不同。如果它能在保持专业性的同时，加入一些现代设计元素，让学生在翻阅时感到愉悦，而不是负担，那么它的市场竞争力无疑会大大增加。毕竟，学习材料的质感也会潜移默化地影响学习者的心情和专注度。

这本《新课标常备初中数理化公式定理词典》，说实话，拿到手的时候我内心是有点复杂的。我主要关注的是它在实际应用层面的表现。初中阶段的理化学习，最怕的就是概念抓不住重点，公式记了就忘。我希望能找到一本能帮我把这些零散的知识点串联起来，形成一个完整体系的工具书。尤其是那些需要深入理解才能掌握的定理，比如力的合成与分解，或者化学反应速率的原理，我期待它能提供一些巧妙的解释角度，而不是简单地堆砌文字。我希望能看到一些图示或者思维导图，这样抽象的理论才能变得直观一些。如果这本书能在紧扣新课标要求的同时，还能在知识的深度和广度上有所突破，提供一些课本之外的拓展思考，那就更完美了。毕竟，现在很多考试都强调综合运用能力，死记硬背的时代已经过去了。我希望它能成为我学习路上的得力助手，而不是一本徒有其表的参考书。

我更看重的是，这本书的“新课标”属性究竟体现在哪里。现在的教育改革方向非常明确，更加注重培养学生的逻辑推理和问题解决能力。因此，我希望这本书中的定理和公式不仅仅是罗列式的，而是在呈现方式上就体现出一种“方法论”。比如，在介绍一个物理公式时，能否提供几种不同的推导路径？在讲解一个化学定律时，能否附带说明其在解决实际问题中的典型应用思路？如果它能提供一些高阶思维的引导，比如鼓励学生在理解公式时，主动去思考参数变化的边界条件或者适用范围，那么它就超越了一本基础参考书的范畴，更像是一个思维训练手册。我希望它能引导我们思考“如何学习”而不是仅仅“学什么”。