可持续发展教育

出版者:天津教育出版社

作者:张远增 编

页数:269

出版时间:2004-3

价格:14.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787530938546

具体描述

本丛书由5册构成，分别为《可持续发展教育》、《多元文化教育》、《建构主义教学》、《多元智能教学》、《案例教学》。前两者呈现的是全球社会经济、文化发展变革背景下教育整体的新形态、新变化，后三者反映的是教学领域全球变革的新动向、新方法。在编写过程中，我们力求语言表达直白、浅显；力求在相对完整、准确叙述这些教育教学类型的同时，进行客观的分析与评判；力求在对这些教育教学类型加以理论分析的同时，运用案例、事例、实例等不同方式对实践加以解读与导引；力求在以全球化视野引介全球教育新理论的同时，从中国本土教育实践出发对其进行必要的加工与改造。所有这一切，无非出于一个目的，让中小学教师、教育管理工作者能读、能学、能做，实现全球化理论向本土教育实践的转化，向学校、教师、班级教育教学的转化，向学校具体管理行为的转化。

用户评价

我一直对那些能够触及灵魂、改变认知的书籍情有独钟，而这本《可持续发展教育》无疑就是这样一本。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于生活哲学、社会责任和人类命运的深刻著作。我被书中对“系统性思维”的阐述深深吸引。作者没有将可持续发展教育局限于某个特定的学科或领域，而是将其视为一种贯穿始终的思维模式，一种看待世界、理解万物联系的方式。从微观的个人选择，到宏观的全球政策，一切都息息相关，相互影响。这种思维方式的培养，正是教育最宝贵的价值所在。书中对“能力本位”的教育理念的探讨，也让我耳目一新。它强调教育不仅仅是知识的传授，更是能力的塑造，包括解决问题的能力、沟通协作的能力、以及最重要的——可持续的行动能力。那些看似枯燥的理论，在作者的笔下，都变得鲜活而富有生命力，并被赋予了实际的指导意义。我尤其欣赏书中关于“公民参与”和“社会责任”的论述，它鼓励学生不仅仅是知识的接受者，更是社会变革的积极参与者。那些来自世界各地的教育实践案例，让我看到了教育在推动社会进步方面的巨大潜力。这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种精神的洗礼，一种对生命、对世界、对未来的全新认知。

这本书的出现，恰好解答了我内心深处的疑惑，关于我们当下社会面临的种种挑战，例如气候变化、资源枯竭、贫富差距等等，这些问题为何如此棘手，又该如何从根本上寻求解决方案。作者在《可持续发展教育》中，以一种非常宏观且富有洞察力的视角，将这些看似孤立的社会问题，巧妙地编织进可持续发展的框架之中。它让我明白，这些问题并非简单的个体行为失误，而是深植于我们现有的经济模式、社会结构乃至思维方式之中。书中对“代际公平”和“代内公平”的强调，更是让我警醒。我们是否有权为了眼前的便利，而剥夺后代赖以生存的资源？我们是否应该容忍一部分人享受着过度的富足，而另一部分人却连基本的生活保障都难以获得？这些问题直击人心，引发了我强烈的共鸣。我特别喜欢书中对“赋权”的论述，它不仅仅是告诉我们“是什么”，更是教我们“怎么做”。如何培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，识别问题的根源；如何激发他们的创造力，让他们能够提出创新的解决方案；如何培养他们的合作精神，让他们能够团结一致，共同应对挑战。这些都是教育的终极目标，也是可持续发展教育的核心价值。这本书为我提供了一个全新的思考维度，让我看到了教育在应对全球性挑战中的关键作用，也让我对未来充满了希望，因为我相信，通过正确的教育，我们可以塑造一个更加公平、更加繁荣、更加可持续的未来。

这是一本让我思考良久的佳作，它以一种非常人性化的视角，探讨了可持续发展教育的本质与价值。我一直认为，教育是关于知识的传承，但这本书让我看到了教育更深层的含义——关于智慧的启迪，关于价值的塑造，关于责任的担当。作者在书中对“合作与伙伴关系”的强调，让我意识到了在推动可持续发展过程中，个人力量的有限性，而集体的智慧与力量则是无穷的。它鼓励教育者与其他领域的专业人士、社区成员建立联系，形成协同效应。我尤其欣赏书中关于“情感与价值观的培养”的论述，它指出，可持续发展教育不仅仅是理性的认知，更需要情感的共鸣和价值观的认同。只有当学生真正发自内心地认同可持续发展的理念，才能真正将其内化为自己的行为准则。这本书为我提供了一个全新的视角，让我看到教育如何能够孕育出具有社会责任感、能够为人类共同福祉而努力的优秀人才。它是一本能够触动心灵、启迪智慧的著作。

这本书为我打开了一扇通往全新认知的大门，让我对“可持续发展教育”这个概念有了前所未有的深刻理解。我一直以为，教育的终极目标是培养个体的成功，但这本书让我看到了教育更宏大、更深远的意义——培养能够为更美好世界做出贡献的社会公民。作者在书中对“多元文化视角”的强调，让我意识到了在当今全球化时代，理解和尊重不同文化的重要性。可持续发展教育，也应是跨越国界、融合多元的。它要求我们超越狭隘的民族主义，以更广阔的胸怀拥抱世界。我尤其欣赏书中关于“批判性思维”的培养方法，它鼓励学生不盲从，敢于质疑，勇于探索，从而形成自己独立的见解。这种能力，在面对复杂多变的社会问题时尤为重要。这本书不仅提供了理论框架，更提供了实践路径，让我看到了教育如何能够真正赋能个体，并进而影响整个社会。它是一本能够唤醒良知、激发潜能的著作。

在阅读《可持续发展教育》的过程中，我深深感受到了作者对于教育的深切热爱与执着追求。这本书并非空泛的理论探讨，而是充满了实际的指导意义和操作性的方法。它让我看到了教育如何在应对全球性挑战中发挥关键作用，如何在塑造个体品格、培养社会责任感方面扮演重要角色。书中对“社区参与”和“伙伴关系”的强调，尤其让我印象深刻。作者认为，可持续发展教育的实现，需要学校、家庭、社区乃至整个社会的共同努力。这种跨领域的协作，才能形成强大的合力，推动教育的真正落地。我特别喜欢书中对“评估与反思”的论述，它指出教育效果的检验，不能仅仅依靠传统的考试分数，更需要关注学生在解决实际问题、参与社会实践中的表现。这种全面而深入的评估方式，更能反映教育的真正价值。这本书让我对教育的理解，从单一的知识传授，上升到了能力培养、品格塑造、社会责任感培养的更高层面。它是一本能够激发思考、催人奋起的优秀著作。

《可持续发展教育》这本书，以一种极为严谨且富有感染力的方式，阐述了教育在促进可持续发展中的核心地位。我原以为，可持续发展教育只是关于环保知识的普及，但这本书让我看到了它的深度和广度，它关乎经济的公平分配，社会的包容发展，以及人类与自然的和谐共生。作者在书中对“问题导向学习”的推崇，让我深受启发。它强调，教育应从真实的世界问题出发，引导学生去发现、去分析、去解决。这种学习方式，更能激发学生的学习兴趣和内在动力。我特别喜欢书中关于“行动计划”的章节，它鼓励学生将所学知识转化为实际行动，从小事做起，从身边做起，为可持续发展贡献自己的力量。这种“知行合一”的教育理念，正是我们所需要的。这本书不仅让我对可持续发展教育有了更全面的认识，更让我感受到了教育的强大力量，一种能够改变世界、塑造未来的力量。它是一本值得所有教育工作者和关心教育的人阅读的经典之作。

阅读《可持续发展教育》的过程，就像是在进行一场深刻的自我对话，它不断地挑战我的既有观念，拓宽我的视野。我原以为可持续发展教育只是关于“保护环境”，但这本书彻底刷新了我的认知。作者以一种非常宏观的视角，将经济、社会、环境三个维度有机地结合起来，阐述了可持续发展的多重含义。它让我理解到，可持续发展不仅仅是种树、节水，更是关于如何构建一个公平、包容、有韧性的社会，如何实现经济的绿色转型，如何确保每个人都能享有尊严和机会。书中关于“教育者的角色”的讨论，也让我深受启发。教育者不应仅仅是知识的传授者，更应是学习的引导者、榜样的示范者，甚至是变革的推动者。如何在课堂内外，潜移默化地将可持续发展的理念渗透到学生的成长过程中，作者给出了许多宝贵的建议和方法。我特别喜欢书中对“行动研究”的介绍，它鼓励学生在解决现实问题的过程中学习，在实践中成长。这种“做中学”的理念，比任何空洞的理论都更有说服力。这本书让我看到了教育的力量，一种能够改变世界，塑造未来的力量。它让我对教育充满了敬意，也让我对未来充满了信心，我相信，通过正确的教育，我们可以创造一个更加美好的世界。

《可持续发展教育》这本书，以一种极具前瞻性和实践性的方式，勾勒出了教育在塑造未来社会中的关键作用。我原以为，可持续发展教育只是关于环境保护的知识灌输，但这本书让我看到了它更宏大的愿景——培养能够应对复杂挑战、创造可持续未来的未来公民。作者在书中对“赋权于学生”的论述，让我深受鼓舞。它强调，教育应给予学生自主选择、自主学习、自主实践的空间，让他们成为自己学习的主人，并为自己的行为负责。我特别喜欢书中关于“跨代对话”的理念，它鼓励不同年龄段的人们，特别是年轻人，就可持续发展问题进行交流与讨论，从而汇聚智慧，共同寻找解决方案。这种连接过去、现在与未来的对话方式，对于我们理解和应对当前挑战至关重要。这本书不仅让我对可持续发展教育的理念有了更深入的理解，更让我看到了教育作为一种变革的力量，能够为人类社会带来积极而深远的改变。它是一本能够激励人心、指引方向的优秀读物。

一本真正的知识宝藏，我必须承认，在翻开它之前，我对“可持续发展教育”这个主题并没有一个清晰而深刻的理解。我一直以为，它不过是学校里新增的一门课程，或者是一些环保宣传活动的代名词，更多的是一种形式主义。然而，这本《可持续发展教育》彻底颠覆了我先前的认知，它像一把钥匙，为我打开了认识世界、理解人与自然关系的新大门。书中对可持续发展理念的溯源与演变进行了详尽的阐述，从最初的经济增长模式到如今强调生态平衡、社会公平的综合性概念，作者层层递进，逻辑清晰，让我看到了这个概念是如何随着人类文明的发展而不断深化和完善的。更重要的是，它并没有停留在理论层面，而是深入探讨了如何在教育体系中有效地融入可持续发展理念，如何将这种理念转化为学生的行为和价值观。我尤其欣赏书中关于“跨学科性”和“实践性”的论述，它指出可持续发展教育并非孤立的学科，而是需要与科学、人文、艺术等多个领域相结合，并通过实际的社区项目、环境调查、甚至是学生自发的社会倡议等方式来得以实现。这些具体的案例和方法，让我在阅读过程中仿佛亲身参与，感受到了教育的生命力。它不仅仅是一本书，更像是一次启迪，一次关于我们如何为子孙后代留下一个更美好世界的深刻思考，一次关于教育如何承担起引领社会进步重任的有力证明。读完这本书，我开始重新审视自己的生活方式，思考如何才能为可持续发展贡献一份力量，这份思考的深度和广度，是我从未有过的。

这是一本让我倍感振奋的书，它以一种极其清晰且充满智慧的方式，阐释了可持续发展教育的内涵与外延。在我看来，这本书不仅仅是对一个教育概念的解析，更是对我们如何面对未来、如何构建理想社会的深度思考。作者在书中对“全球公民意识”的培养给予了高度的重视，这让我意识到了作为地球村的一员，我们所肩负的责任。可持续发展教育不仅仅关乎我们自身的福祉，更关乎全球的生态安全与社会公平。书中对“终身学习”的强调，也让我深受触动。可持续发展理念并非一成不变，它需要我们不断地学习、反思和适应。教育也应是持续的、动态的过程，而非一劳永逸的知识灌输。我尤其欣赏书中关于“创新与创业”的章节，它将可持续发展的理念与经济发展相结合，鼓励学生用创新的思维去解决环境和社会问题，并从中寻找发展的机遇。这种将挑战转化为机遇的视角，充满了积极的力量。这本书不仅让我对可持续发展教育有了更深入的理解，更激发了我投身其中，为之努力的决心。它是一本值得反复阅读、细细品味的启迪之作。