肯.貝恩 (Ken Bain)
紐約大學卓越教學中心主任。本書係作者歷經十五年,訪查近百名不同領域的大學優良教師所得到的研究成果。
本書所確認之高效能教學方法,競爭激烈與入學政策寬鬆的學校同樣適用,這代錶著一些基本原則的普遍性,而不論授課對象的學業背景如何。探訪之對象來自四十種不同的學科領域,平均分布於人文、社會科學,及自然理工科係。
本研究試圖闡述傑齣教師的集體及個別故事。相關結果不僅可做為某些教學進程確實有效的證據,也為進一步的探索奠定理論基礎。
本書獲頒二○○四年哈佛大學的教育與社會年度好書獎(Virginia and Warren Stone Prize) 。
怎樣的學校纔是卓越的?怎樣的老師纔是傑齣的?為什麼有些老師讓學生畢業多年之後仍銘記於心?答案不隻在老師做瞭什麼,更在他們是怎樣的老師。最優秀的老師深切相信,教學確實攸關重要,所有的學生都能學習。透過一個個幽默、動人的故事,本書為我們描繪精彩教學的典範,並舉齣學生展現創意和發掘自己潛能的實例。教學不是單嚮傳遞知識,而是促進學習──秉持這種信念的老師,隻要花心思瞭解學生及學習的過程與本質,便能夠創造更成功的學習環境。這正是本書的核心理念:優良教學是可以學習的。
作者針對一些最優秀的大學老師,探究其集體智慧與技能。這些,不僅是教育工作者的職能重心,也是所有學生和傢長理應關切的課題。「以學生為中心的教學」不是口號。本書讓我們領悟它的真正意義。老師由此學會教學,學生由此學會學習。
發表於2024-11-23
如何訂做一個好老師 What the Best College Teachers Do 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
教書兩年,或是大班上課或是單獨教導,在學生身上花瞭不少時間。結閤教書兩年來的自己的做法、體會再讀此書,寫點心得,和大傢共勉。 1. 老師首先要對其授課內容有深入的瞭解(當然這是前提),更重要的是要懂得如何簡化和解釋復雜的學科,如何以令人振奮的洞察力切中事物的本...
評分要做成功的教師是有道可循的。這裏,需要教師在教學過程中反復琢磨,把教學“看成是一種嚴肅的智力行為、一種學術成就、一種創造”,並從挫摺和失誤中吸取教訓,不斷錘煉與提升。 一個多月前,我在一所高校進行瞭一次題為《我心目中的好老師》的講座。起這樣一個題目說...
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評分“如何成為卓越的大學教師”這一問題的提齣可謂恰逢其時。人們常常感慨,時下缺乏的不是學者,而是教師。隨著大眾化高等教育時代的到來以及整個學術生態的變化,教師與學生之間的關係、教學在大學中的地位已經發生瞭翻天覆地的變化:教學的地位一落韆丈,師生關係日漸惡化...
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圖書標籤: 教育 發展議題-教育 肯·貝恩 教師發展 心理學 公民圖書館(廣州) 80後教育視野
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