教育研究法（第二版）

出版者:心理

作者:葉重新

页数:0

出版时间:20041001

价格:NT$ 500

isbn号码:9789577026842

具体描述

教師具有教學、研究、服務的職責，教育的成敗與國家的興衰有密切關係。惟教育問題錯綜複雜，經緯萬端。近年來雖然科技一日千里，但是教育問題層出不窮，有識之士莫不引以為憂，於是社會大眾對教育改革的期盼，日愈殷切。

本書的撰寫旨在協助各級學校教師，提升研究的知能，同時提供師範校院與各大學教育學程，作為師資培育的教材。全書分十五章，內容包括教育研究的基本理念，並且介紹各種教育研究方法，同時將教育研究所涉及的統計方法，作簡要說明。書中理論與實務並重，深入淺出，易讀易懂，對有志從事教育工作者，有莫大的助益。

作者简介

葉重新

學歷：國立台灣大學心理學碩士／國立政治大學教育學博士

曾任：淡江大學教育研究中心執行長／國立台中師範學院數理教育學系主任／國立台中師範學院進修部主任

現任：國立台中師範學院初等教育學系、國民教育研究所暨諮商與／教育心理研究所專任教授

著作：心理測驗、心理學、教育研究法、學生行為改變技術、學生參與教學評鑑以及已發表學術性論著一百餘種。

用户评价

这本书的装帧设计确实很有品味，封面那种低饱和度的蓝色调，配上简洁的白色字体，给人一种沉稳又不失现代感的感觉，摸上去的质感也挺好，感觉像是那种可以经得起时间考验的经典教材。我个人比较看重工具书的耐用度，毕竟学术类的书籍翻阅频率高，经常需要查阅和做标记。这本书的纸张厚度适中，内页的排版也相当清晰，段落之间的留白处理得恰到好处，使得长时间阅读眼睛也不会感到太疲劳。书脊的装订处理得也比较牢固，即便是频繁翻开到某一页做重点标记，也不用担心书会散架。而且，它的开本设计很适合放在背包里携带，无论是去图书馆还是在咖啡馆学习，都很方便。初次拿到手的时候，那种踏实的感觉，就让我觉得这是一本值得信赖的学术伙伴，外在的精致往往预示着内在内容的扎实，这大概是许多严肃的学者对书籍的第一印象吧。

说实话，我刚开始翻阅这本书时，对其中涉及的统计学概念有些望而却步，总担心会陷入枯燥的公式推导泥潭。然而，这本书的作者在讲解复杂统计模型的应用时，展现出一种近乎艺术家的耐心和清晰度。他们没有直接抛出复杂的数理公式，而是先用非常形象的比喻和情境模拟来铺垫，确保读者在理解“这个检验是用来解决什么问题的”之后，才逐步引入数学逻辑。特别是对于假设检验的那些微妙之处，比如I型错误和II型错误的权衡，作者通过几个生动的故事场景，把这种概率思维的内在张力解释得淋漓尽致。这使得即便是对统计不那么敏感的教育学背景的学生，也能建立起对数据驱动决策的信心，而不是仅仅停留在“会跑软件”的表层操作层面。

拿到这本新版教材后，最让我惊喜的是它在保持学术严谨性的同时，明显增强了与当代研究实践的连接度。我印象最深的是其中关于混合研究方法的章节，它不再是简单地罗列定性和定量方法的优缺点，而是深入探讨了如何构建一个有效的、能够互相印证的整合框架，这对我们处理复杂教育问题的学生来说，简直是醍醐灌顶。书中列举的案例分析非常贴合当前教育改革的热点，比如数字化转型背景下的学习效果评估，这些案例的引入，让原本抽象的方法论变得鲜活起来，读者可以清晰地看到理论是如何落地生根并指导实际工作的。相比我几年前读过的其他研究方法书籍，这本书的更新速度和内容的深度都领先了一大截，它似乎有一种魔力，能引导读者从“知道怎么做”跨越到“知道为什么这么做，以及在什么情境下最有效”。

我一直觉得，一本好的研究方法论书籍，不应该只是教授技巧，更应该激发读者的批判性思维。这本书在这方面做得尤为出色。它在介绍各种研究范式时，总会不失时机地抛出一些反思性的问题，比如“当我们选择这种方法论时，我们是否在无形中排斥了某种类型的知识？”或者“这种标准的测量工具是否充分考虑了文化差异带来的影响？”。这种鼓励质疑的精神贯穿始终，让我不再满足于教材上给出的标准答案，而是开始审视自己以往的研究习惯和潜在的认知偏见。可以说，读完这本书，我感觉自己对“知识的生产过程”有了更深层次的认识，它培养的不是一个机械的执行者，而是一个拥有独立判断力的学术探索者。

这本书的结构设计堪称教科书级别的典范，它真正做到了逻辑的层层递进，没有丝毫的冗余。从基础的研究伦理和文献综述的构建开始，到中间的数据收集与分析，最后落脚到研究报告的撰写与传播，整个流程被切割得井井有条，如同一个精密的手术流程图。我个人最欣赏的是它在“研究伦理”部分的处理方式，这部分内容往往在其他书中被一笔带过，但这里却用相当的篇幅，结合了最新的隐私保护法规和跨文化研究的敏感性问题进行了深入探讨，这体现了编者对研究者责任的深度关怀。这种周全性，让这本书不仅仅是一本“如何做研究”的操作手册，更像是一本“如何成为一个负责任的研究者”的指引。