初二语文（上）

出版者:机械工业出版社

作者:陶秀琪编

页数:115

出版时间:2004-5

价格:10.5

装帧:平装

isbn号码:9787111018643

具体描述

本套丛书全部由湖北黄冈中学的一线教师编写，是一套中高定位的教学辅导及课后作业用书，适

用于成绩中等及以上的学生。它有以下几个特点：

一、教改和考试“双吃透”

所谓的这两个“吃透”是指：一要“吃透”当前新课标改革的进展情况；二要“吃透”中考的新动向和新要求。本套丛书在编排上不仅精选了历年中考的优秀题目，同时还将所有的练习题贴近应试真题，能给学生以更有效的指导。另外，本套丛

目录信息

前言
第一单元
1、人民解放军百万大军横渡长江
2、美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸
3、“挑战者”号追思
4、谁是最可爱的人
5、种树“种到”联合国
第二单元
6、阿长与《山海经》
7、驿路梨花
8、一面
9、我的信念
10、吾家有女初长成
第三单元
11、荔枝蜜
12、猫
· · · · · · (收起)

用户评价

**评价一：** 这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种触感温润，纸张的厚度和白度都拿捏得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。封面色彩的搭配大胆而又不失稳重，隐约透着一股古典韵味，让人在拿起它的那一刻，就对即将展开的阅读旅程充满了期待。内页的排版布局更是体现了出版方的用心，字体的选择清晰易读，行间距和段落间距的处理得当，使得大段文字的阅读压力大大减轻。尤其是那些需要重点标记或者注释的地方，处理得非常巧妙，既不突兀分散注意力，又能准确地引导读者的目光。装订方式也十分坚固耐用，即便是经常翻阅，书脊也不会轻易出现松动的迹象，这对于一本工具书或者课本来说，是至关重要的实用性考量。整体来看，从材质到工艺，这本书散发着一种高品质的匠人气息，让人愿意捧在手里细细品味，而不是仅仅将其视为一个快速获取信息的载体。这种对实体书体验的尊重，在当今这个快速数字化的时代，显得尤为珍贵和难得。

**评价五：** 这本书在内容选择上的广度和深度令人印象深刻，它成功地在经典传承与现代视野之间找到了一个绝佳的平衡点。它所选取的范文和课例，既涵盖了中国文学史上那些不容忽视的经典篇章，保证了文化底蕴的厚重，同时也融入了大量符合当代中学生生活经验和审美趣味的优秀作品。这种兼顾“古今”与“中外”的选材策略，使得学习内容始终保持着旺盛的生命力和相关性。在阅读那些现代作家的作品时，我能明显感受到作者在编排时，已经替我们考虑到了如何将这些作品与我们日常接触的媒介和信息进行有效关联。这种现代化的视野，让学习不再局限于书本的方寸之间，而是将课堂延伸到了更广阔的社会语境中，真正做到了让语文学习“活”起来，对提升个人的综合人文素养有着潜移默化的推动作用。

**评价四：** 关于书中所附带的练习和思考题部分，我必须给予高度评价。这些习题的设计体现了极高的专业水准和对学生能力的精准把握。它们绝非简单的机械重复，而是巧妙地设计了不同难度梯度和考察维度的题目。有些题目侧重于基础知识的巩固，要求精确的记忆和辨析；而另一些则更偏向于开放性的思维训练，鼓励学生结合自身体验进行深入的批判性思考和表达。尤其值得称赞的是，在解答某些需要文学鉴赏的题目时，作者提供的参考答案并非“标准答案”式的唯一解，而是提供了多角度的分析思路和论证框架，这无疑是为培养学生的多元思维打开了一扇窗。这种处理方式有效避免了学生在解题过程中陷入“唯标准答案论”的误区，真正做到了在实践中锤炼学生的语言组织和逻辑建构能力。

**评价二：** 我特别欣赏这本书在内容组织上的逻辑性和层次感，它不像有些教材那样生硬地堆砌知识点，而是将复杂的文学概念和语言规律巧妙地编织成一个连贯的知识网络。初学者在阅读时，会发现每引入一个新的主题，都会有前置的基础铺垫，这种循序渐进的方式极大地降低了学习的畏难情绪。举例来说，在讲解某种修辞手法时，作者并没有直接给出枯燥的定义，而是先引用了几个经典且贴近生活场景的例子，让读者自己去感受其妙处，然后再进行归纳总结，这种“体验优先”的教学方法，让知识的吸收变得更加主动和深刻。此外，章节之间的过渡处理得非常平滑自然，仿佛一条潺潺的小溪，将不同的知识板块自然地汇集成一条大河，很少出现那种知识点突然“断裂”或“跳跃”的感觉。这种精心设计的阅读路径，保证了读者能够稳扎稳打地构建起坚实的语文知识体系，而不是零散地掌握一些孤立的知识碎片。

**评价三：** 这本书的语言风格非常引人入胜，它避开了传统教材那种刻板、说教式的腔调，转而采用了一种更具亲和力和对话感的笔触。阅读起来，仿佛不是在面对一本冰冷的教科书，而是在聆听一位经验丰富、充满热情的老师在耳边细细道来。作者在解释那些晦涩难懂的文学术语时，总能用上一些巧妙的比喻或者幽默的插科打诨，让原本严肃的话题瞬间变得鲜活起来。比如，对于一些历史背景的介绍，它没有采用流水账式的叙述，而是着重描绘了当时的社会氛围和文人墨客的精神面貌，让人仿佛穿越时空，身临其境地感受文字背后的时代脉搏。这种富有生命力的文字，极大地激发了我对语文学习的主观能动性。我发现自己不再是被动地去“记住”知识，而是主动地去“探究”和“品味”文字背后的深意。这种教学态度的转变，才是真正高效学习的关键所在。