幼儿加减法练习（上）

出版者:浙江少儿

作者:李博

页数:54

出版时间:2005-7

价格:2.00元

isbn号码:9787534236006

用户评价

深入研究这本书的编排结构，我发现它在数学思维的培养上有着超越基础技能训练的眼光。它不仅仅是教授“算术”，更是在铺垫更深层次的数学概念。例如，在处理较大的数字组合时，书中巧妙地引入了“数轴”的前身概念，通过图形化的路径展示数字的增减，这为将来学习数轴和正负数打下了非常坚实的直观基础。此外，这本书在引导孩子进行“估算”和“检查答案”这两个重要的数学习惯的培养上，也下了不少功夫。它会设置一些需要孩子先进行粗略判断的题目，迫使他们先形成一个大致的预期答案，然后再精确计算，这极大地提升了运算的准确率和效率。这种对思维习惯的塑造，远比单纯记住运算口诀来得宝贵。这本书的价值，不仅体现在孩子学会了加减法本身，更在于它激发了孩子对数学世界的好奇心和探索欲，培养了一种严谨而又灵活的数理思维模式。

这本书在培养学习兴趣方面做得堪称典范，它似乎深谙“玩中学”的精髓。我发现它没有采用那种枯燥的、重复性的“1+2=?，3+1=?”的排列方式，而是将数学问题融入到了各种生动的小故事和情境模拟之中。比如，有一个单元可能是关于“小松鼠收集橡果子”，需要孩子计算它们一共有多少颗，另一个单元可能是关于“分糖果给朋友们”，考察的是平均分配和减法的关系。这种情境化的设计，使得枯燥的数字运算立刻变得有意义起来，孩子不再是为了完成任务而做题，而是为了解决问题而动脑。更妙的是，它穿插了一些“找不同”或者“看图排序”的小游戏，这些游戏虽然不是直接的加减法，却极大地锻炼了孩子的专注力和逻辑推理能力，这些能力恰恰是学好数学的基石。我观察到我的孩子在做这些练习时，嘴角总是带着笑意，那种主动探索的欲望，远胜过任何强迫性的学习。

我不得不说，这本书在逻辑构建上的严谨性令人印象深刻，它仿佛遵循着一套精心设计的认知发展轨迹在引导学习者。它不是简单地堆砌题目，而是非常有目的地将加减法的概念拆解成了多个可独立掌握的小模块。比如，它会先用实物图像来建立“合起来”就是加法、“拿走”就是减法的直观感受，然后才引入数字符号的抽象表示。这种“具象到抽象”的过渡处理得非常流畅自然，让孩子在没有被复杂符号困扰之前，就已经通过视觉和感官理解了运算的本质。我注意到书中有一部分是关于“凑十法”的启蒙练习，它用非常巧妙的方式，比如用不同颜色的积木块来表示不同的数值，让“凑成一个整体”的概念变得可视化。这种设计极大地降低了早期数学学习的门槛。对于家长来说，这本书也提供了很好的操作指南，即便是不太擅长的家长也能清晰地知道每一步应该如何引导孩子思考，而不是生硬地告诉答案。这本教材更像是一位耐心的、经验丰富的启蒙老师，而不是一本冷冰冰的习题册。

这本书的装帧设计得非常吸引人，封面采用了明亮的色彩和活泼的卡通形象，一下子就能抓住孩子们的注意力。纸张的质量摸起来很厚实，不容易被轻易撕坏，这对于喜欢在书上涂画的小朋友来说简直是福音。我特别欣赏作者在内容编排上的用心，每一页的排版都简洁明了，没有过多的花哨元素干扰，让人能专注于学习本身。一开始的学习内容循序渐进，难度设置得非常合理，从最基础的点数和简单的组合开始，逐步过渡到需要稍微动脑筋的匹配练习，这让我的孩子在学习过程中充满了成就感，而不是感到挫败。书中的插图不仅可爱，而且与练习内容紧密相关，起到了很好的辅助理解作用。比如在教数数的时候，图上的小动物数量恰到好处，能让孩子在数完之后立刻进行对应的数字配对，效率非常高。而且，这本书似乎很注重培养孩子的观察力和动手能力，很多练习都需要孩子自己动手去涂色或者连线，而不是单纯的填空。总而言之，从外在的吸引力到内在的教学设计，这本书都展现出了极高的专业水准和对儿童心理的深刻理解，让人愿意反复使用。

从教学目标达成度的角度来看，这本书的实操效果是显著且可量化的。它没有采用大段的文字说明，而是通过大量的、精心设计的练习题来达成教学目标，真正做到了“让练习说话”。每一个知识点，例如“5以内的加法”、“10以内的减法”或者“加减混合”，都会提供足够数量的练习变体，确保孩子在熟练掌握基本运算规则后，能迅速适应不同表述方式的题目。我特别喜欢它在收尾部分设置的“小测验”环节，这些测验并非简单的重复前文内容，而是将知识点进行巧妙的融合和升级，真正检验孩子是否已经内化了所学。而且，书中的留白区域设计得恰到好处，既能让孩子写下答案，也有足够的空间让他们在草稿纸功能区进行演算，非常人性化。这种细致入微的设计，保证了学习效果的扎实性，而不是表面上的“会做”。