埃尔菲·艾恩在这本书中痛斥了家庭、学校以及工作环境中的各种奖励制度,直击胡萝卜加大棒政策。一直以来,抚养小孩、教育学生管理员工的基本方针可以用六个字来概括:这样做就可以得到那样东西(Do this and you'll get that),就像驯狗一样 我们也在人的面前晃动好东西(从棒棒糖到销售佣金不等)。
《奖励的惩罚》自1993年出版以来,影响了无数家长、老师和经理人,使他们改变了以往的想法,企图用激励制度来操纵人们,从短期角度来看,也许会奏效,但是最终这样的方法还是会失败的,甚至还可能造成持久的危害。
艾恩通过大量的研究表明其实如果用金钱、成绩或者其他什么激励方式诱惑人们的话,其结果适得其反。我们越是人为地用诱惑手段来激励别人,他们就越会对我们唆使他们做的事丧失兴趣。奖励和惩罚只是一个硬币的两个不同面——而且这个硬币还不值什么钱。艾恩给了我们这样一个解释,其实我们真正需要的是奖励和惩罚以外的管理方法。
发表于2024-11-21
奖励的惩罚 2024 pdf epub mobi 电子书
封面上的译名是“埃尔菲·艾恩”,很奇怪,Kohn无路如何也不能翻译成“艾恩”吧,是不是印刷的时候把“科恩”这两个字排版错了。含有Alfie的电影名都是翻译成“阿尔菲”,或者“阿飞[正传]”,查字典也是“阿尔菲”,不明白为什么译者要把它翻译成“埃尔菲”。该作者的另一本书...
评分《奖励的惩罚》读书笔记 [美]埃尔菲·艾恩:奖励的惩罚 上海三联书店,2006 【梗概】 胡萝卜加大棒,奖励和惩罚是有效的,这种观念的理论基础是行为主义,但可以上溯到更早以前的文化中。 行为主义实验中,动物做某事后,就给奖励,就可以训练让动物一直做某事。行为主义的核心...
评分1.考试会让人丧失学习的兴趣/热情。 下面有两点: 第一点是让学习和工作贬值。 拿学习来说,为了及格、考高分、受到表扬、超过别人、奖学金、上好学校、找份好工作等等而学习,学习成为了一种手段。 为了达到这些目标,学生不得不去学习,这就让学习变成了一件苦差事。 而对苦...
评分曾经有一个女孩,生在一个普通的工人家庭,在一个普通的小学上学,考试都是普通的分数。上二年级的一天,班里突然来了个年轻的女老师,她教语文,她经常在课上让女孩大声朗读课文,表扬她读得声情并茂,说她的情感领悟能力超越于同班同学。因为这些夸奖,女孩突然觉得自己似乎...
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本书共十二章,前六章阐明主要论点。第一章简要地回顾了行为主义传统,通俗行为主义在我们社会的盛行,以及通俗行为主义广为人们接受的理由。第二章权衡有关奖励的内在可取性的一些论点。文章首先对奖励是合乎道德及常理的要求这样的主张发起挑战,进而提出奖励实际上令人反感。
前两章的论述是哲学思辨,第三章讨论实际结果。本章概括了研究证据,表明奖励没有起到促进长期的行为改变和提升表现的作用。在第四章和第五章中,我解释了情况为何如此,提出奖励失败的五个关键原因,这些原因无异于对奖励的严厉批评。第六章仔细探讨了我们很少有人会想到要去批评的一种奖励形式:表扬。
本书的后半部分涉及我已提过的三个问题:雇员的表现、学生的学习、孩子的行为,探索奖励的效果和可以用来替代奖励的方法手段。这部分的编排方便读者,有人如果只对其中一个问题感兴趣,无需费力读完就另两个问题所作的讨论。第七和第十章探讨工作场所的问题,第八和第十一章论及教育问题,第九和第十二章讨论孩子的行为和价值观问题(第和教师、父母有关)。
除了有点啰嗦、引用不明和论证过略,其他很好。
评分这么好的书,被翻译得这么差,真是罪过~
评分除了有点啰嗦、引用不明和论证过略,其他很好。
评分观点不错。就是例子太多了,排版又不是特别好,找结论费劲,影响阅读速度…
评分本书能够引发对现行奖惩制度的反省,于教育和管理领域尤其富有意义。缺点是虽然文章引用了许多实验报告作为论据,然而对这些报告的出处和考证总是含混不清,更别说论述其实验设计过程了,可信度存疑。另外作者总将敌视情绪代入对斯金纳行为主义的批判中,主观与自我意识的痕迹过重,论述过程也缺乏简洁优美的逻辑。不过总的来说,本书值得一读,它揭示了滥用奖励机制的不可取并提出了改良的意见。
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