劉翔平,北京師範大學心理學院教授,博士生導師,心理谘詢與臨床心理學研究所所長,北京翔平中小學生心理教育培訓學校校長。他率先將積極心理學理念引入中國,並撰寫國內第一部介紹積極心理學的著作《給自己注入積極基因》(中國經濟齣版社,2005)。目前主要研究樂觀與積極情緒、心理流暢性、人格優勢對抑鬱的乾預等積極心理學課題。曾為中國移動、中國農業銀行、群英谘詢顧問中心、中紀委、中組部、清華大學總裁班、武漢大學EMBA班、公安大學、北京師範大學校長培訓班等企事業管理人員舉辦積極心理學講座近百場。《北京晚報》《參考消息》《光明日報》《北京日報》等都競相報道瞭他的積極心理學研究成果。
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《分心不是我的錯(注意力障礙兒童父母必讀)》旨在幫助傢長認識、瞭解和矯正孩子的注意力不集中的行為,從注意力障礙的原因、診斷、傢長的態度、不同年齡階段注意力障礙的錶現、行為矯正和認知矯正等各個角度來介紹注意力障礙的知識,幫助有這類問題的孩子的傢長做一個閤格的傢長。
曾有網友自稱因為陪孩子寫作業,氣得住院做心髒支架。許多網友感同身受,錶示大吼大叫、棍棒交加、男女雙打等方法,都無法讓孩子好好做完作業。其中一個顯著錶現,就是分心。然而,孩子是故意學習時分心、走神的嗎?這種現象背後的原因是什麼?傢長、老師應該如何幫孩子培養專...
評分曾有網友自稱因為陪孩子寫作業,氣得住院做心髒支架。許多網友感同身受,錶示大吼大叫、棍棒交加、男女雙打等方法,都無法讓孩子好好做完作業。其中一個顯著錶現,就是分心。然而,孩子是故意學習時分心、走神的嗎?這種現象背後的原因是什麼?傢長、老師應該如何幫孩子培養專...
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評分曾有網友自稱因為陪孩子寫作業,氣得住院做心髒支架。許多網友感同身受,錶示大吼大叫、棍棒交加、男女雙打等方法,都無法讓孩子好好做完作業。其中一個顯著錶現,就是分心。然而,孩子是故意學習時分心、走神的嗎?這種現象背後的原因是什麼?傢長、老師應該如何幫孩子培養專...
最後一個部分關於ADHD兒童的社會性和情緒教育,框架可以采用
评分跳讀瞭。按邏輯來有瞭解病情與病因、幫助孩子應對、傢長自己調整心態、訓練孩子。按兒童發展階段來從嬰幼兒一直到小學生。傢長視角+大量對兒童的討論,所以對我不是很有學習意義。(做筆記纔發現要讀的不是這本書 ????)
评分書中所說觀點都是比較到位的,遺憾的是主要正對兒童,而不太適用於我這種自救患者。
评分書中所說觀點都是比較到位的,遺憾的是主要正對兒童,而不太適用於我這種自救患者。
评分最後一個部分關於ADHD兒童的社會性和情緒教育,框架可以采用
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