幼儿园渗透式领域课程（中班·下）

出版者:南京师范大学出版社

作者:周兢

页数:32

出版时间:2005年11月

价格:3.60元

装帧:平装

isbn号码:9787811013696

具体描述

《幼儿园渗透式领域课程》丛书体现新的教育理念，汲取当前幼儿教育的最新研究和实践成果，既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合，从而提高了幼儿教育的实施成效，彰显了新时代科学的幼儿教育理念，实现了幼儿园课程组织机制和方法的创新，使学前教育更具科学性和适宜性。丛书按大、中、小班分册，每册均按上、下学期编排，每一册都紧密结合这一阶段幼儿的身心发展特点，即有科学的训练方案，又特别为孩子们引入了活泼、有趣的卡通形象，相信孩子们在本书的指导和帮助下，学习更轻松快乐。本书是系列之一，先教小朋友学习语言。

用户评价

这本书在内容编排上也做得非常出色。对于中班的孩子来说，他们的认知能力和兴趣点都在快速发展，需要既有深度又不失趣味性的引导。《幼儿园渗透式领域课程（中班·下）》恰恰抓住了这一点，它提供的活动设计既贴近孩子的生活经验，又富有挑战性，能够不断激发他们的求知欲。我特别喜欢其中关于“小小建筑师”的主题。它鼓励孩子们利用各种材料，如纸箱、积木、泥土等，去设计和建造属于自己的小房子。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了空间想象力、动手能力，还学会了与同伴合作，共同完成一个项目。这种解决问题的过程，比单纯的学习几何图形或者力学原理来得更加直观和深刻。 我注意到书中对于情感和社交能力的培养也给予了充分的重视。很多活动都设置了小组合作的环节，鼓励孩子们在游戏中相互交流、分享、协作，甚至学会协商和解决冲突。这对于他们未来融入集体生活、建立良好人际关系至关重要。例如，在“我是小帮手”的主题下，孩子们会扮演不同的角色，完成一些简单的家务劳动或者班级事务，在体验奉献和责任的同时，也学会了如何与他人有效地沟通和协作。我看到孩子在阅读和实践这些活动后，在幼儿园里变得更加乐于助人，也更懂得如何与小朋友们分享玩具和快乐。

这本书的整体风格非常积极向上，充满了探索精神和创造力。它鼓励孩子大胆尝试，不怕犯错，在错误中学习和成长。我尤其欣赏书中关于“小小探险家”的主题。它引导孩子去探索周围的环境，去发现隐藏的奥秘。例如，我们可以一起去公园进行一次“寻宝”活动，根据书中的提示去寻找各种自然物品，比如不同形状的叶子，不同颜色的石头等等。这个过程不仅锻炼了孩子的观察力和动手能力，还培养了他们对大自然的热爱和探索精神。 这本书的教育理念非常超前，它关注的不仅仅是知识的传授，更是孩子综合素质的培养。它注重培养孩子的创新能力、实践能力、合作能力、以及情感和社会性发展。我看到了我的孩子在学习和实践了这本书中的内容后，变得更加自信、独立、有创造力，也更懂得如何与他人相处。这本书就像是一个宝贵的礼物，为我的孩子打开了通往精彩世界的大门。我非常庆幸能够遇到这样一本优秀的教育读物。

这本书的语言风格非常活泼、生动，充满童趣，非常容易引起孩子们的共鸣。书中没有使用晦涩难懂的专业术语，而是用孩子们能够理解的语言来解释概念，讲述故事。我经常在给孩子阅读这本书的时候，他们会时不时地发出惊叹声，或者提出自己的想法。这说明这本书的内容能够真正地吸引他们，并激发他们的思考。我尤其喜欢书中关于“我是谁”的主题，它引导孩子认识自己的身体，了解自己的情绪，并学会如何表达和管理自己的情感。这对于孩子建立健康的自我认知非常有帮助。 这本书的实用性非常强，对于幼儿园老师和家长来说，都是一份非常宝贵的教育资源。我常常会把书中介绍的一些活动带回家，和我的孩子一起实践。让我惊喜的是，很多活动都是在家中就可以轻松完成的，而且孩子们都非常喜欢。例如，书中关于“小动物的生活”的主题，我们利用一些简单的材料，制作了一个迷你生态瓶，让孩子观察小生命的变化。这个过程不仅有趣，还培养了孩子的责任感和对生命的尊重。这本书让我觉得，育儿可以是一件充满乐趣和创造力的事情。

这本书给我的最大感受是，它不是一个填鸭式的课程，而是一个引导式的学习体验。它鼓励孩子主动去探索，去发现，去创造。书中提供的活动，并不是为了让孩子记住多少知识点，而是为了让他们在这个过程中获得成长，体验学习的乐趣。例如，在“美妙的音乐”主题下，书本引导孩子通过聆听、模仿、创造，去感受音乐的美。孩子们可以尝试用不同的物品敲击出各种声音，或者模仿动物的声音来创作属于自己的音乐。这种方式，能够真正地培养孩子的艺术感知能力和创造力。 我非常欣赏书中在培养孩子解决问题能力方面的设计。很多活动都不是有标准答案的，而是鼓励孩子去尝试，去探索不同的可能性。例如，在“我的工具箱”主题下，孩子们需要利用各种工具来完成一些简单的任务，比如用螺丝刀拧螺丝，用锤子钉钉子。在过程中，他们可能会遇到各种困难，但书本会引导他们去思考，去尝试，去找到解决问题的方法。这种能力，对于孩子未来的学习和生活都至关重要。我看到我的孩子在玩这些活动后，变得更加独立和自信，敢于面对挑战。

作为家长，我常常觉得自己在引导孩子学习时显得有些力不从心，特别是面对一些复杂的概念或者需要专业指导的领域。然而，《幼儿园渗透式领域课程（中班·下）》这本书就像是一位经验丰富的幼教专家，为我们提供了清晰、易懂、可操作性强的指导。书中不仅有详细的活动流程和材料准备，还穿插了许多关于如何观察和引导孩子的建议。我最欣赏的是它在每个主题活动结束后，都提供了一些延伸性的思考和讨论问题，这极大地帮助我能够更好地理解孩子在活动中的表现，并从中发现他们的闪光点和需要关注的地方。 让我印象深刻的是书中关于“多彩的颜色”主题的设计。它不仅仅是让孩子认识红、黄、蓝等基本颜色，而是通过一系列有趣的游戏，如“颜色寻宝”、“色彩魔法师”等，引导孩子探索颜色的混合、对比，以及颜色在生活中的应用。孩子们可以通过绘画、手工、甚至简单的科学实验来感受色彩的魅力。书中提供的“调色盘”游戏，让孩子在实践中体会到不同颜色混合产生的奇妙变化，这比单纯的记忆颜色名称要生动得多。我注意到我的孩子在玩过这个主题后，对周围的世界充满了好奇，会主动去观察各种物体颜色的变化，并用他自己的方式去描述。

这本《幼儿园渗透式领域课程（中班·下）》真的是太惊喜了！我是一个非常注重孩子早期教育的家长，一直以来都在寻找能够真正激发孩子学习兴趣、引导他们自主探索的课程。市面上很多绘本或者课程，要么过于浅显，要么内容死板，很难让孩子全身心地投入。但是，当我翻开这本书的时候，我立刻被它深深吸引了。它不仅仅是一本书，更像是一个充满智慧的宝藏，为中班的孩子们打开了一个全新的学习世界。 首先，这本书最让我赞叹的是它“渗透式”的理念。它并没有生硬地将知识点塞给孩子，而是将语言、科学、艺术、社会等各个领域巧妙地融合在一起，通过生动有趣的主题活动，让孩子们在玩耍中、在探索中自然而然地吸收知识。比如，在讲述“奇妙的植物”这个主题时，书中提供的活动设计不仅仅局限于认识几种植物，而是引导孩子们观察植物的生长过程，了解植物的结构，甚至动手种植，体验播种的乐趣。在这个过程中，孩子们不仅学习了植物学的知识，还锻炼了观察力、动手能力，以及对生命的好奇心和尊重。这种“润物细无声”的教学方式，我觉得是幼儿教育中最理想的状态，能够真正让知识内化，而不是成为死记硬背的负担。

这本书的图文并茂，设计精美，每一页都充满了童趣和色彩，非常符合中班孩子的审美需求。我甚至发现，有时候我的孩子会主动拿起这本书，自己翻阅其中的图片，并尝试模仿书中的活动。这让我感到非常欣慰，说明这本书的内容确实能够引起他们的共鸣和兴趣。我尤其喜欢其中关于“小小艺术家”的主题，它鼓励孩子们用各种意想不到的材料进行创作，比如用树叶拼贴画，用废旧物品制作玩具等等。这种开放式的创作方式，充分释放了孩子们的想象力和创造力，让他们在玩乐中体验到艺术的乐趣。 我非常欣赏书中对于“规则与秩序”的培养方式。它没有采用生硬的命令式教育，而是通过情境化的故事和角色扮演，让孩子们在体验中理解规则的重要性。例如，在“交通安全小交警”的主题活动中，孩子们会扮演警察和行人，模拟过马路的情景，学习交通规则。这种方式不仅让孩子们在游戏中掌握了知识，更重要的是让他们在体验中内化了规则意识，培养了遵守规则的习惯。我看到我的孩子在玩耍时，会主动提醒其他小朋友注意安全，或者自觉排队，这让我觉得这本书真的起到了潜移默化的作用。

这本书的设计非常人性化，不仅仅是针对孩子，也为家长提供了很多支持。我常常会在给孩子选择活动之前，先阅读书中的相关介绍，了解活动的教育目标和注意事项。书中还提供了一些延伸性的家庭活动建议，这极大地丰富了我们的亲子时光。我最喜欢的是书中关于“我的家乡”的主题。它鼓励孩子去了解自己生活的地方，去发现家乡的美丽和特色。我们一起去公园散步，去博物馆参观，然后一起把这些经历画下来，写下来。这个过程不仅加深了孩子对家乡的认识，也培养了他们的归属感和自豪感。 这本书在培养孩子的语言表达能力方面也做得非常出色。书中有很多鼓励孩子开口讲述、描述、提问的环节。例如，在“动物的家”主题下，孩子们会被引导去描述不同动物的居住环境，去想象它们的生活习性，并用自己的语言来表达。我发现我的孩子在阅读和实践了这些活动后，语言表达能力有了显著的提升，不仅能够更清晰地表达自己的想法，还能够用更丰富的词汇来描述事物。这对于孩子未来的学习和交流都打下了坚实的基础。

这本书的每一个主题都设计得非常精心，环环相扣，能够循序渐进地引导孩子深入学习。我尤其喜欢书中关于“时间的朋友”的主题。它不仅仅是让孩子认识钟表，而是通过各种有趣的游戏，让孩子理解时间的流逝，感受四季的变化，甚至开始了解一天的作息安排。例如，书中提供了一个“我的时间表”的活动，让孩子根据自己的日常活动来制作一个简单的作息表。这个过程不仅培养了孩子的规则意识，还让他们开始有了时间管理的初步概念。 这本书的理念让我深感认同，它提倡的“学习即生活，生活即学习”的教育方式，正是我们家长所期盼的。它打破了课堂和生活的界限，让孩子在真实的生活情境中学习，在学习中体验生活。我注意到我的孩子在参与了书中介绍的一些活动后，变得更加善于观察生活中的细节，并且能够从中发现有趣的事物。例如，在“神奇的雨”主题活动中，我们跟着书本一起观察雨滴的落下，感受雨声，甚至尝试制作简单的雨伞。这让我觉得，教育真的可以融入到生活的点点滴滴中。

这本书最大的优点在于它能够真正“以儿童为中心”进行设计。它充分考虑了中班孩子的认知特点、兴趣需求和发展规律，提供了丰富多样的活动，能够满足不同孩子的个性化需求。书中的活动形式多样，有室内活动，也有户外探索；有动手操作，也有语言表达；有个人创作，也有小组合作。这种多维度、多层次的设计，能够让每个孩子都能在活动中找到自己的乐趣和价值。我经常看到我的孩子在参与书中活动时，脸上洋溢着自信和快乐，这让我觉得所有的付出都是值得的。 我特别喜欢书中关于“小小科学家”的板块。它通过一些简单易懂的实验，引导孩子观察和探索自然现象。比如，“水的魔法”主题，孩子们可以一起探索水的各种特性，如浮沉、蒸发等等。这些实验不仅有趣，还能激发孩子对科学的好奇心，培养他们的观察力和探究精神。书中提供的实验步骤清晰，材料易得，家长可以轻松在家中和孩子一起完成。我看到我的孩子在完成这些实验后，对周围的世界充满了疑问，并且会主动去寻找答案。

很符合幼儿的特点

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