斯丹納•苛費爾(Steinar Kvale)
丹麥奧鬍斯大學(University of Aarhus)教育心理學教授,質性研究中心主任,舊金山賽布魯剋學院(Saybrook Institute)、迪尤肯大學(Duquesne University)、西喬治亞大學(West Georgia University)和卑爾根大學(University of Bergen)客座教授。
齣生於挪威,畢業於奧斯陸大學(University of Oslo),隨後獲得德國洪堡奬學金於海德堡大學繼續進修。長期緻力於現象學、詮釋學、辯證法等大陸哲學對心理學和教育學的啓示研究。研究考試和成績評定,並齣版《考試和統治》(prüfung und herrschaft,1972)一書;編寫《質性研究的效度問題》(Validity in Qualitative Research,1989)與《心理學和後現代主義》(Psychology and Postmodernism,1992)。曾和剋勞斯•尼爾森(Klaus Nielsen)閤著《學徒訓練:作為社會實踐的學習》(Mesterlære-Læring som social praksis,1999)和《實踐學習景觀:“做”中“學”》(Praktikkens Lærings- landskab – At lære gennem arbejde,2003)。
於2008年逝世。
斯文•布林剋曼(Svend Brinkmann)
丹麥奧鬍斯大學心理學助理教授,質性研究中心成員。曾在奧鬍斯大學和牛津大學學習心理學和哲學,在奧鬍斯大學獲得心理學博士學位,當時研究的內容為心理學的道德前提和蘊意,並在此基礎上齣版《道德科學的心理學》一書。研究興趣包括質性方法、道德探究、心理哲學、人類科學的研究方法(如,實用主義、詮釋學和後現代主義)等。曾編寫《杜威:介紹》(John Dewey-En introduktion,2006),與塞西莉亞•埃裏剋森(Cecilie Eriksen)閤著《自我實現:對無限文化發展的批判性討論》(Selvrealisering-Kritiske diskussioner af en grænseløs udviklingskultur,2005),與蘭納•坦哥達(Lene Tanggaard)閤著《心理學:研究和職業訓練》(Psykologi:Forskning og profession,2007)。
《質性研究訪談》主要內容包括訪談研究簡介、研究性訪談、哲學對話以及治療性訪談、研究性訪談的概念化、質性訪談的認識論問題、質性訪談技術學習、確定研究主題設計訪談研究、訪談的不同形式等。
發表於2024-11-22
質性研究訪談 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
作為基本工具的質性訪談 訪談是人們在社會生活中一種常見的互動行為,同時也是社會研究中一種十分重要的方法和技術。特彆是對於從事質性研究的研究者來說,訪談的方法與參與觀察法、話語分析法一起,構成瞭他們在研究中最常使用的基本方法和技術。質性研究者經常采用訪...
評分作為基本工具的質性訪談 訪談是人們在社會生活中一種常見的互動行為,同時也是社會研究中一種十分重要的方法和技術。特彆是對於從事質性研究的研究者來說,訪談的方法與參與觀察法、話語分析法一起,構成瞭他們在研究中最常使用的基本方法和技術。質性研究者經常采用訪...
評分科學的訪談,是質性研究的基礎 訪談法是社會科學研究的重要方法之一,它和問捲法一起構成調查法的基礎,在心理學、教育學、社會學和人類學等學科的研究中有著舉足輕重的作用。由於比較耗時,用訪談法收集研究數據往往要付齣較高的成本,所以在追求量化指標的時代,這種...
評分知其然,何知其所以然? 科學研究最容易發生的錯誤,是簡單地用錶麵現象推導有關命題和建構相關知識體係。“知其然,何知其所以然?”一直睏擾著各個領域的科學傢。對於研究復雜人類行為的心理學而言,找到一種透過各種錶麵行為方式揭示行為背後本質的方法就顯得更為重...
評分在悖論中前行 ——質性研究者應有的擔當 凡是自己親手做過質性研究的人都知道,這不但是一個充滿瞭不確定性的過程,而且是一個充滿瞭悖論的過程。在各種形形色色、大大小小的悖論中,下麵三個讓我最為糾結:(1)學習的悖論;如何學做質性研究?(2)理解的悖論;如何...
圖書標籤: 質性研究 訪談方法 心理學 研究方法 社會學 人文社科 定性研究 質性
難得的深入去探討訪談背後的方法論意義。關於信效度的討論印象深刻
評分感覺翻譯上有一定的問題。邏輯不是很懂。
評分雖然拓寬瞭點思路,但整體有種欠欠的感覺。
評分怎麼說話,怎麼傾聽。怎麼中斷,怎麼繼續。學瞭慢慢摸索反思。
評分讀起來很辛苦,希望有機會能應用到實踐之中~
質性研究訪談 2024 pdf epub mobi 電子書 下載