《初中英語同步評價手冊:初中一年級上冊》內容簡介：手冊是對學生進行形成性評價的一個重要組成部分，采用瞭與教材主題相同的模塊化設計，每個模塊涵蓋聽、說、讀、寫四項語言技能及所學語言知識，與教材同步。本手冊具有以下主要特色：
一、提倡“評中有學、學不離評”的理念。學生自我評價的過程不僅是檢查自己學習情況的過程，完成各項評價任務、練習和活動的過程，同樣也是學習的過程，它要求評價任務是學生熟悉的、具有一定真實性的語言活動。
二、評價目標明確，體現形成性評價對學生發展的作用。每個模塊前都有本模塊總的評價目標，與教學目標一緻。設置這一欄目的目的在於培養學生有目的地學習和評價的意識，同時便於學生在評價過程中發現問題、改正問題。
三、突齣“任務型評價”設計理念，強調“為用而學”、“在用中學”。本手冊以靈活多樣的語言任務代替傳統的測驗項目，以增強和提高學生綜閤運用語言的能力。不用或少用客觀試題，要求學生多動口、動手，在“做事”中提高語言技能。
四、評價以學生為主體，體現學生自我反思、獨立思考和自我發展的原則。每個模塊前均有本模塊總的評價目標，中間有各項語言技能及語言項目的檢查，最後有模塊匯總檢查及學習日誌，為學生自我評價和學習建立瞭一份完整的檔案，有利於學生養成自我反思、自我發展的良好習慣。
五、體現多維評價原則。盡管評價的主體是學生，但有些項目需要學生相互閤作纔能完成。每項活動或任務後設置的自我評價欄、模塊綜閤評價欄及學習日誌欄為老師和傢長瞭解、評價學生提供瞭方便。等級評定、量化評分和描述性評價相結閤，體現瞭評價方法的多樣性。
評價是英語課程的重要組成部分，是實現課程目標的重要保障。我們希望本手冊不僅有助於學生復習、檢查、鞏固所學語言知識和技能，更有助於提高學生的實際語言運用能力，同時為教師瞭解學生的學習情況提供有益的幫助。
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