基础与培优.小学语文.六年级下

出版者:中国少年儿童出版社

作者:沈爱华

页数:0

出版时间:2005-1-2

价格:5

isbn号码:9787500772958

用户评价

我一直认为，一本好的语文教辅书，应该能够点燃学生学习的热情，而不是让他们感到枯燥乏味。《基础与培优.小学语文.六年级下》这本书就做到了这一点。它以一种非常活泼、有趣的方式呈现知识，让我觉得学习语文是一件充满惊喜的事情。书中穿插的很多小故事、小故事、小知识点，都非常有意思，能够帮助我更好地理解和记忆那些相对枯燥的语法知识。例如，在讲解“成语”时，书中会介绍成语的由来和典故，这让我觉得学习成语就像是在听历史故事，非常有吸引力。而且，这本书的练习题设计也很有创意，不像有些书那样千篇一律。有的是填空题、选择题，有的是连线题、排版题，还有一些需要我动手去写、去创作的题目。特别是那些需要我发挥想象力去写片段、写对话的题目，让我觉得我不仅仅是在做练习，更是在进行一次小小的写作实践。这种寓教于乐的学习方式，让我对语文学习充满了积极性，让我愿意主动去探索，去发现。

我必须说，这本《基础与培优.小学语文.六年级下》在细节处理上真的做到了极致。很多时候，一本好的教辅书不仅仅是内容的堆砌，更在于它是否能真正触及学生学习的痛点。这本书就做到了这一点。它没有简单地罗列知识点，而是通过大量的例句、对比分析，以及各种形式的练习题，将抽象的语文概念变得具体而生动。比如，在讲解“修辞手法”时，书中不仅列出了常见的修辞手法，还专门辟出了一个版块，分析了不同修辞手法在实际运用中的效果，甚至还引导我们去模仿和创作，这对于我来说是极大的帮助。我不再是被动地接受知识，而是主动地去运用和创造。更让我印象深刻的是，书中对一些高频易错点的讲解，非常到位。很多我在平时作文中容易出现的语病、用词不当的问题，都能在书中找到针对性的解释和纠正方法。这种“治病于未病”的教育理念，让我受益匪浅。此外，书中的阅读理解部分，覆盖了多种文体，并且对文章的背景知识、作者意图、文章主旨等都有深入的解读，这极大地拓展了我的阅读视野，让我不仅仅满足于理解字面意思，更能体会到文章的深层含义。

不得不说，《基础与培优.小学语文.六年级下》这本书在提升我的写作能力方面，起到了至关重要的作用。我之前一直觉得写作是一件非常头疼的事情，不知道该写什么，也不知道怎么写。但是，这本书就像一位经验丰富的写作指导老师，给我提供了很多有用的方法和思路。书中关于“段落的组织”、“句子的衔接”、“遣词造句的技巧”等等方面的讲解，都非常具体，并且提供了大量的范例。我学会了如何让我的文章结构更清晰，如何让我的语言更生动，如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力。特别是“培优”部分中的一些写作拓展题，非常具有挑战性，它要求我不仅仅是写出内容，更要写出深度和思想。我记得有一道题目是让我以“一件小事”为主题，写一篇记叙文，但要求要写出“平凡中的不平凡”。这让我不得不去思考，如何从小事中提炼出深刻的意义，如何通过细节描写来展现人物的情感。这本书让我体会到了写作的乐趣，也让我对自己的写作能力有了更大的信心。

这本书真的让我眼前一亮！作为一名六年级下学期的学生，我一直在寻找一本能够巩固基础知识，同时又能拓展思维、挑战自我的语文读物。《基础与培优.小学语文.六年级下》这本书简直太符合我的需求了！首先，它的内容编排非常合理，基础知识点讲解得清晰易懂，就像一位耐心细致的老师，一步步引导我理解那些看似复杂的概念。无论是词语的积累、句子的理解，还是文章的分析，都做到了循序渐进，让我觉得学习语文不再是枯燥的记忆，而是充满乐趣的探索。特别让我惊喜的是，书中“培优”部分的设计，那些题目非常有深度，能够激发我独立思考的能力，让我尝试从不同的角度去解读文本，去发现文字背后隐藏的深意。我记得有一次，一篇关于“环保”的议论文，基础部分让我掌握了论点、论据的构建，而培优部分则引导我思考如何用更具说服力的语言去表达自己的观点，甚至如何去引用名人名言来增强文章的力度。这种“学以致用”的感觉，让我对语文学习充满了成就感。而且，这本书的排版也很舒适，字体大小适中，留白恰当，长时间阅读也不会感到疲劳。我真的很推荐它给所有想要在语文学习上更进一步的同学！

说实话，一开始我选择《基础与培优.小学语文.六年级下》这本书，主要是看中了它的“培优”部分，希望能在这上面有所突破。但实际翻阅下来，我发现基础部分的扎实程度也让我非常惊喜。书中对课本知识点的梳理，比我之前看过的任何一本教辅书都要全面和细致。它不仅仅是简单地重复课本内容，而是对知识点进行了二次加工，用更简洁、更形象的语言进行解释，并且补充了很多课本上没有提及但却非常重要的相关知识。例如，在讲解“虚词”时，书中就花了很大篇幅去分析不同虚词在不同语境下的细微差别，这对于我们准确理解和运用词语至关重要。而“培优”部分，更是给我带来了巨大的挑战和收获。那些题目设计得非常巧妙，常常需要我跳出固有的思维模式，去联系课外知识，去进行联想和推理。我记得有一道关于“写景”的题目，要求我们用多种感官去描写，这让我意识到，写景不仅仅是用眼睛去看，更要用心去感受，去调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官，让景物描写更加立体生动。这本书让我看到了语文学习的更多可能性，也激发了我对语文学习更深层次的兴趣。