基础与培优.小学数学.六年级下

出版者:中国少年儿童出版社

作者:沈爱华

页数:0

出版时间:2006-12-02

价格:5.0

isbn号码:9787500772965

用户评价

这套“基础与培优.小学数学.六年级下”，简直是我家孩子数学学习路上的“神助攻”。我本人对数学不算特别擅长，所以辅导孩子的时候常常感到力不从心。这套书的出现，彻底改变了我们的状况。书中的讲解内容，条理清晰，逻辑严谨，而且语言通俗易懂，即使像我这样的“数学小白”也能轻松理解，然后更好地向孩子解释。我最欣赏的是，它在提供知识点讲解的同时，并没有忽略练习的重要性。书中的练习题类型多样，既有巩固基础的题，也有拓展思维的题，能够让孩子在反复练习中加深对知识点的理解和掌握。而且，题目难度循序渐进，由浅入深，让孩子在不断“打怪升级”的过程中，逐步提升自己的解题能力。孩子现在做题的准确率和速度都有了显著提高，最重要的是，他对数学的兴趣也越来越浓厚了，不再是敷衍了事，而是主动去思考，去钻研。我感觉，这套书不仅教会了他知识，更教会了他学习的方法和解决问题的策略。

我是一名小学数学老师，常年在一线教学，深知市面上辅导资料的良莠不齐。这次偶然间看到了这套“基础与培优.小学数学.六年级下”，我必须说，这绝对是我近期见过的最出色的小学数学辅导材料之一。它的设计理念非常先进，不仅仅是单纯的知识点罗列和习题堆砌，而是真正从培养学生的数学核心素养出发。书中的概念解析深入浅出，逻辑清晰，能够引导学生建立正确的数学模型和思维框架。最让我惊喜的是，它在“培优”部分的设置，并不是简单地增加题量，而是精心设计了一系列具有挑战性、启发性的题目，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决复杂问题的能力。这些题目往往能触及到一些平时课堂上难以深入探讨的数学思想，比如化归思想、数形结合思想等，对于真正想要在数学上有所突破的孩子来说，简直是宝藏。此外，书中的排版设计也十分精美，图文并茂，清晰易懂，能够有效减轻学生的阅读负担，让他们更专注于数学内容的学习。作为教师，我也从中受益匪浅，可以借鉴其中的一些讲解方法和题目类型，丰富我的教学手段，更好地服务于我的学生。

老实说，我是一个对教材选择比较挑剔的家长，给孩子选辅导书，总希望能找到一本既有深度又不失趣味的。这套“基础与培优.小学数学.六年级下”算是满足了我所有的期待。书的整体设计非常人性化，不像市面上很多教材那样枯燥乏味，而是通过生动形象的例子和图示，将抽象的数学概念变得具体可感，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。它的“基础”部分，可以说覆盖了六年级下册所有必备的知识点，讲解详尽，重点突出，帮助孩子打牢根基。而“培优”部分，更是亮点十足，题目设计精巧，常常能激发孩子的思考，让他们主动去探索数学的奥秘。我观察到，孩子在做这些培优题时，不再是被动地接受，而是积极地参与，甚至会主动跟我讨论解题思路，这种转变让我感到非常欣慰。这套书不仅提升了孩子的应试能力，更重要的是培养了他对数学的浓厚兴趣和良好的学习习惯，这是我最看重的一点。

这套书真是太棒了！我儿子今年刚上六年级，平时数学成绩就一般般，我一直担心他跟不上进度，尤其是在小学毕业冲刺的关键时期。接触到这套“基础与培优.小学数学.六年级下”后，我简直喜出望外。首先，它的内容编排非常合理，紧密结合了课程标准，既有扎实的基础知识讲解，又有很多拓展性的拔高题型。不像有些书，要么过于简单，要么拔高得离谱，让孩子望而却步。这套书循序渐进，从最基本的概念、公式梳理，到例题解析，再到不同难度的练习题，层层递进，非常符合孩子的学习认知规律。而且，它的讲解非常细致，很多我以前没注意到的数学思维方式，通过这本书的讲解，我也能清晰地理解，然后更好地引导孩子。我儿子说，以前觉得数学有些地方像绕口令，怎么都理不清，现在看了这本书的讲解，豁然开朗。特别是里面的培优部分，题目设计巧妙，不落俗套，很多都是我们自己搜集不到的好题。孩子做完之后，明显感觉自己的数学思维更活跃了，解题思路也更广阔了。我特别喜欢的是，书中的题目类型非常丰富，涵盖了六年级下册的所有重点和难点，包括图形的旋转、平移，以及概率与统计等内容，孩子通过练习，能全方位地提升自己的数学能力。

刚开始给孩子买这套“基础与培优.小学数学.六年级下”，主要是看中了它的名字，觉得“基础与培优”听起来很全面。没想到，实际使用下来，比我预期的还要好很多。我家孩子属于那种比较细心但遇到难题容易卡壳的类型，以前做题总是在基础题上出错，到了拔高题就更没法下手了。这套书真的帮了他大忙。它的基础部分，讲解得非常到位，每一个知识点都拆解得很细，就像在和孩子一对一辅导一样，能让他把概念吃透。最关键的是，基础题的梯度设计很合理，从最简单的填空、选择，到稍微复杂的计算、应用题，孩子做起来一点压力都没有，还能建立起自信心。等他掌握了基础，再看培优部分，就觉得顺理成章了。培优题不是那种让人头疼的怪题、偏题，而是真正考验思维的题目，能让他学会灵活运用知识，举一反三。孩子现在做数学题的积极性明显提高了很多，以前是“要我学”，现在是“我要学”。而且，他学会了自己分析题目，而不是只会套公式，这才是学习数学的真正意义所在。