倪江,男,1967年11月生,浙江永康籍,毕业于浙师大中文专科,大学学历,中学语文高级教师。1988年分配到金华八中工作,2005年调动至杭州外国语学校,原高中语文教研组长,现任杭外教务处副主任。2000年获昆明全国语文课堂教学艺术观摩赛二等奖,曾获金华市直“教坛新秀”、“优秀教师”等称号,2003年获浙江省第16届“春蚕奖”。1998年度承担金华市规划课题“影视教育与语文教学结合”获市二等奖,2003年执笔浙江省规划课题“高中教学资源库及学生网上自助学习系统研究”的结题报告获得了省二等奖。2004年承担金华市规划课题“大众文化对中学语文教学影响的研究”获得市科研成果一等奖。2011年执笔省规划课题“多元文化背景下语文新经典课程体系的构建”顺利结题。其影评作品多次获得中国电影评论学会评选的全国一、二等奖。
发表于2024-11-04
理想语文 2024 pdf epub mobi 电子书
第一次接触这本书,是因为看到教育报的书单之后,就去搜了这本书买来看看。首先很喜欢这本书的封面,很清新的感觉,内容也很新颖,一下子就深深的吸引了我,阅读原来是一件这么轻松这么愉快的事情,语文的学习原来也是一件这么充满乐趣的事情。如果以后中国的教育都可以轻松快...
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评分算来,我学习语文的时间应该是在校期间所有课程中最长的。小初高自然要学,本科硕士却是自己的选择。 有人说,语文有什么好学的?能为我所用,达成有效沟通就足够了。这些人看中的是语文的工具性,而忽视了语文的人文性。在我看来,人文性才是语文的真正高度与魅...
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评分算来,我学习语文的时间应该是在校期间所有课程中最长的。小初高自然要学,本科硕士却是自己的选择。 有人说,语文有什么好学的?能为我所用,达成有效沟通就足够了。这些人看中的是语文的工具性,而忽视了语文的人文性。在我看来,人文性才是语文的真正高度与魅...
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怎样的语文才是有趣的?怎样的语文是我愿意让自己的子女浸淫其中的?一个语文教师有时可以用最简单的方法来评判语文教学:如果语文和个体生命的成长联系在一起,如果语文与规训成性、谎言连篇的格式化的世界绝缘,如果语文是一种非常自然的浸润过程,这样的语文才可能是真的语文。
每个孩子都有热爱表达和使用语言的天性,他们在人们视界中所感受到的“成长”,首先是语言的成长。没有任何一种兴奋可以跟孩子刚刚发音说话时的兴奋相提并论,也没有任何一种沮丧比得上看到一个孩子沉默不语。
《理想语文--自由阅读与教学》由倪江所著,供读者阅读参考。
虽然存在着理论性不强,且有一定的拿以前影评发言凑数之文字,但仍颇多亮点。理念可嘉,施行更可嘉!
评分里面最有价值的就是作者和他的同事开给杭外的学生的书单和电影单。另外,文中也有一些观点很新颖,对我的教学有意义。虽然做不到,但心向往之。缺点是仍然脱不掉启蒙派的特点,喜欢用大词,什么“生命的本质”之类的,尼玛谁知道生命的本质究竟是什么?
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评分里面最有价值的就是作者和他的同事开给杭外的学生的书单和电影单。另外,文中也有一些观点很新颖,对我的教学有意义。虽然做不到,但心向往之。缺点是仍然脱不掉启蒙派的特点,喜欢用大词,什么“生命的本质”之类的,尼玛谁知道生命的本质究竟是什么?
评分洋洋洒洒,又附庸风雅,说不上是一本指导用书还是作者很深的语文情怀,但是很受益。
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