李節是1997年入首都師範大學,師從饒傑騰教授學習語文教學法、語文教育史,獲教育學碩士學位。現為商務印書館編輯,兼職《語文學習》雜誌特約編輯,曾任《語文建設》雜誌編輯。發錶有語文教學法論文和文化評論多篇。
《小大由之——語文教學訪談錄》匯集瞭二十多位在中國文化、語文教育、兒童教育等方麵頗有研究的專傢,如錢理群、於永正、魏書生、李鎮西等的真知灼見。全書共分三輯:專業發展——理念與方法、課程實施——為師與教學、素養提升——視野與想象。本書均以對話的方式加以呈現,圍繞“魯迅作品如何教”“作文教學的癥結”等語文教師感到迷惘的話題展開論述,值得語文教師研讀。
主書名“小大由之”,這個詞本身齣自《論語》,意思是無論大事小事都遵循先王的道。作者在語文教育中引申一下,意思是,語文教學中的事沒有大小,都需要遵循某種規律,尊重專傢的引領。
發表於2024-11-18
小大由之 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
這本書的訪談對象要麼是教齡幾十年的語文老師,要麼是跟語文教學或多或少有些關係的專傢。 針對語文教育的問題,他們的言語極為真誠,我實在是愛不釋手,因此,做個搬運工,把重要的觀點摘錄下來,以備復習,也可分享與他人。 本書作者: 語文教學似乎沒有大事,說到最後就是多...
評分這本書的訪談對象要麼是教齡幾十年的語文老師,要麼是跟語文教學或多或少有些關係的專傢。 針對語文教育的問題,他們的言語極為真誠,我實在是愛不釋手,因此,做個搬運工,把重要的觀點摘錄下來,以備復習,也可分享與他人。 本書作者: 語文教學似乎沒有大事,說到最後就是多...
評分這本書的訪談對象要麼是教齡幾十年的語文老師,要麼是跟語文教學或多或少有些關係的專傢。 針對語文教育的問題,他們的言語極為真誠,我實在是愛不釋手,因此,做個搬運工,把重要的觀點摘錄下來,以備復習,也可分享與他人。 本書作者: 語文教學似乎沒有大事,說到最後就是多...
評分這本書的訪談對象要麼是教齡幾十年的語文老師,要麼是跟語文教學或多或少有些關係的專傢。 針對語文教育的問題,他們的言語極為真誠,我實在是愛不釋手,因此,做個搬運工,把重要的觀點摘錄下來,以備復習,也可分享與他人。 本書作者: 語文教學似乎沒有大事,說到最後就是多...
評分這本書的訪談對象要麼是教齡幾十年的語文老師,要麼是跟語文教學或多或少有些關係的專傢。 針對語文教育的問題,他們的言語極為真誠,我實在是愛不釋手,因此,做個搬運工,把重要的觀點摘錄下來,以備復習,也可分享與他人。 本書作者: 語文教學似乎沒有大事,說到最後就是多...
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瀏覽。采訪比較辛苦。大體上賈誌敏,李宇明,王登峰,柳斌的可讀,其他的分三類,第一類門外亂說,第二類倚門鬍說,第三類門裏瞎說,不能說這三類裏說的都是錯的,但問題也不算少。
評分語文教學訪談之經典。
評分比起平平的專著,有些學者在訪談中顯得有內涵有觀點多瞭。可能訪談多談的是“怎麼看”,能泛泛地說些高屋建瓴的話,而專著就避不開短闆,不能隻“閃耀思維的火花”,再加上還要說說“怎麼做”,就更難齣彩瞭。
評分比起平平的專著,有些學者在訪談中顯得有內涵有觀點多瞭。可能訪談多談的是“怎麼看”,能泛泛地說些高屋建瓴的話,而專著就避不開短闆,不能隻“閃耀思維的火花”,再加上還要說說“怎麼做”,就更難齣彩瞭。
評分以前翻過,最近看李節老師的微信公眾號,基本又讀瞭一遍。雖然不少學者以古代文學為學術根基,但在訪談中都堅持,現代的語文教育要培養的是現代人,這一點讓我寬慰。是高屋建瓴的書,比市麵上大多數同類作品都好。
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