讲理 2024 pdf epub mobi 电子书


讲理

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讲理 2024 pdf epub mobi 电子书 著者简介

山东省兰陵人,1925 年出生于一个传统的耕读之家;1949年到台湾,服务于(台湾)中国广播公司,还曾担任过多家报社副刊主编;1979 年应聘至美国的大学任教,之后定居纽约至今。

王鼎钧的创作生涯长达半个多世纪,著作近四十种。从六十年代早期的作品到1975 年《开放的人生》,再到八十年代初期《作文七巧》,其“人生四书”、“作文四书”等作品在台湾销行极广,至今不衰。

自七十年代末期起,王鼎钧开始了《碎琉璃》等独树一帜的文学创作;1988 年《左心房漩涡》出版之后,更被誉为“当之无愧的散文大师”。

从1992 年至2009 年,王鼎钧历时十七年陆续发表“回忆录四部曲”。这四卷书融人生经历、审美观照与深刻哲思于一体,显示一代中国人的因果纠结、生死流转。


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发表于2024-12-22

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讲理 电子书 读后感

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王鼎钧作文四书之一,讲的是论说文的写作。讲理,就是做判断、论是非、发表意见。 发表意见,比如“地球是圆的”,这是个是非,讲完是非,就得提证据,像法律,没有证据,别人怎么信你?所以论说文的开头,发表你的意见,接下去就是列证据:“一、二、三”。是非...  

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出版者:生活·读书·新知三联书店
作者:王鼎钧
出品人:
页数:304
译者:
出版时间:2014-6
价格:CNY 28.00
装帧:平装
isbn号码:9787108050038
丛书系列:王鼎钧作品系列

图书标签: 写作  王鼎钧  议论文  思维  语文  教育  讲理  逻辑   


讲理 2024 pdf epub mobi 电子书 图书描述

“论说文和抒情文一样,都来自生活,都是作者心灵的自鸣。生活中有情有理,即使是从来没进过课堂的人,天天也在抒情说理,现在要做的练习是,如何把这种能力自觉地运用到作文上来……我觉得学写论说文和学习数学有某种相通之处,可以设下定理程式,一步一步推进,由简及繁,由浅入深。”

——王鼎钧

本书从一个国文老师的作文课开始,通过教师和学生的互动,层层推进,给出议论文写作的关键步骤:建立是非论断的骨架 —— 为论断找到有力的证

据 —— 配合启发思想的小故事、权威的话、诗句,必要的时候使用描写、比喻,偶尔用反问和感叹的语气等 —— 使议论文写作有章可循,不啻为研习者的路标。而书中丰富的事例,也是台湾社会发展的一面镜子。

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讲理 2024 pdf epub mobi 用户评价

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这本书不是第一次读了。大学时读过,当时觉得助益不大,最近想系统读一读王鼎钧,居然发现这本书给我很大启发。果然一本书是常读常新,收获也与心情、时机有关。王鼎钧的这本《讲理》是以国文老师的身份教中学生写论说文(即议论文),但培养学生讲理的能力或许比写作更重要。议论文无非是表达观点,但要有理有据,要弄清楚什么是事实、什么是观点,在事实充分的基础上使观点有说服力。“文无定法”是很时髦的说法,但写作的方法并不是不能传授,只是需要记住,方法不是万能的。读这本书有一句话印象很深:“教学如扶醉人”。

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这本书不是第一次读了。大学时读过,当时觉得助益不大,最近想系统读一读王鼎钧,居然发现这本书给我很大启发。果然一本书是常读常新,收获也与心情、时机有关。王鼎钧的这本《讲理》是以国文老师的身份教中学生写论说文(即议论文),但培养学生讲理的能力或许比写作更重要。议论文无非是表达观点,但要有理有据,要弄清楚什么是事实、什么是观点,在事实充分的基础上使观点有说服力。“文无定法”是很时髦的说法,但写作的方法并不是不能传授,只是需要记住,方法不是万能的。读这本书有一句话印象很深:“教学如扶醉人”。

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1、讲理是为了让听者能同意你的判断和意见,为了达到这个目的,必须有所判断,有所意见,这是必须的,如果根本没有需要别人同意的“理”,也就没有自己的尽力“讲”。为了让听者能同意你的理,可以通过讲个故事、举个例子、说段诗歌、反问等方式,这些东西都是增强说服力的,这类小技巧不可太多,否则喧宾夺主。2、必有情感和立场,才有讲理的冲动。讲理只是宣泄胸中的情感的一种方式,没有这个冲动,也讲不好理。学生练习时无法写出文章,很多是因为他们无讲理的需要。如果有了这种需要,讲理的方法才容易被接受和使用。3、有了感情和立场,就要避免偏见,必须以事实真相为依据进行论说文的写作。不仅要说讲理的方法,还要寻找讲理的场合4、论说文的形式多样,讲授的方法是可靠的方法,但已经被千万次的使用过了,自己从心而发的讲理才是更有价值。

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这本书往小了说是教中学生和中学语文老师怎么写作文怎么教作文,往大了说也是在教做人,可以说相当微言大义。想来王先生大概赞成“文学是人学”这种说法,教授作文的过程中一直都在贯彻做人的诸多道理。我在考虑要不要让学生们人手一册,正好下学期也该学着写议论文了。

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大家小书。 1.相见恨晚。要是我读小学时碰到这样的老师读到这样的书该有多好。 2.又想从事教育行业,之前只想教大学,中学也不错,现在觉得教小学也很好。 3.如果能做到像杨老师这样自然是最好的,能力不够做个“无为而治”蔡校长也是极好的。 4.刚好在读《逻辑学导论》,书中很多地方契合于此,并没有犯《导论》中列举出的常犯的逻辑错误,多么难得!

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