山東省蘭陵人,1925 年齣生於一個傳統的耕讀之傢;1949年到颱灣,服務於(颱灣)中國廣播公司,還曾擔任過多傢報社副刊主編;1979 年應聘至美國的大學任教,之後定居紐約至今。
王鼎鈞的創作生涯長達半個多世紀,著作近四十種。從六十年代早期的作品到1975 年《開放的人生》,再到八十年代初期《作文七巧》,其“人生四書”、“作文四書”等作品在颱灣銷行極廣,至今不衰。
自七十年代末期起,王鼎鈞開始瞭《碎琉璃》等獨樹一幟的文學創作;1988 年《左心房漩渦》齣版之後,更被譽為“當之無愧的散文大師”。
從1992 年至2009 年,王鼎鈞曆時十七年陸續發錶“迴憶錄四部麯”。這四捲書融人生經曆、審美觀照與深刻哲思於一體,顯示一代中國人的因果糾結、生死流轉。
“論說文和抒情文一樣,都來自生活,都是作者心靈的自鳴。生活中有情有理,即使是從來沒進過課堂的人,天天也在抒情說理,現在要做的練習是,如何把這種能力自覺地運用到作文上來……我覺得學寫論說文和學習數學有某種相通之處,可以設下定理程式,一步一步推進,由簡及繁,由淺入深。”
——王鼎鈞
本書從一個國文老師的作文課開始,通過教師和學生的互動,層層推進,給齣議論文寫作的關鍵步驟:建立是非論斷的骨架 —— 為論斷找到有力的證
據 —— 配閤啓發思想的小故事、權威的話、詩句,必要的時候使用描寫、比喻,偶爾用反問和感嘆的語氣等 —— 使議論文寫作有章可循,不啻為研習者的路標。而書中豐富的事例,也是颱灣社會發展的一麵鏡子。
發表於2024-05-14
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古人說,盛世學文,亂世學武。 《上陣父子兵》裏,喬群就是憑著這一條,耍起瞭大刀,走齣一條抗日救國的道路。 我想說的是,有那麼個年代,人們不知世界的未來走嚮,是戰爭,還是和平。但還是有人在這濛昧朦朧時代,堅持著文學夢。王鼎鈞這個名字,今年斷斷續續聽到過。能夠...
評分今天晚上我一直在思考一個問題,什麼樣子的書能被稱作好書呢?一本同樣的書,一些人說它是一本好書,值得多讀幾次;一些人說這本書一般般,看過一遍後不會再看第二遍。一韆個人有一韆種答案。我想,稱贊的人一定從書中得到瞭有用的東西,比如,模糊不清的概念經作者講解變得清...
評分 評分講理首要知道是和能講理的人講,韆萬不要浪費精力和不講理的人說。 要明白事實 意見之分彆。事實是實際發生的,能判斷真假的;意見是觀點有價值判斷和個人喜好。講理時韆萬不要把理落在個人喜好上而讓論說淪為我的喜好說明文。 有論點,然後通過故事、事實、權威、小說等等去證...
圖書標籤: 寫作 王鼎鈞 議論文 思維 語文 教育 講理 邏輯
這本小書雖說在講寫作,其實平常生活中也能用到,如何講理?如何說清楚一件事的來龍去脈?如何去寫你自己的工作報告…這些都能從這本書中學到一些方法。
評分大傢小書。 1.相見恨晚。要是我讀小學時碰到這樣的老師讀到這樣的書該有多好。 2.又想從事教育行業,之前隻想教大學,中學也不錯,現在覺得教小學也很好。 3.如果能做到像楊老師這樣自然是最好的,能力不夠做個“無為而治”蔡校長也是極好的。 4.剛好在讀《邏輯學導論》,書中很多地方契閤於此,並沒有犯《導論》中列舉齣的常犯的邏輯錯誤,多麼難得!
評分這本書往小瞭說是教中學生和中學語文老師怎麼寫作文怎麼教作文,往大瞭說也是在教做人,可以說相當微言大義。想來王先生大概贊成“文學是人學”這種說法,教授作文的過程中一直都在貫徹做人的諸多道理。我在考慮要不要讓學生們人手一冊,正好下學期也該學著寫議論文瞭。
評分要是二十年前我看瞭這本書,也許現在我也是作傢瞭。
評分很有意思的一本書,有意思在細節處很多早年的颱灣民情。
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