具体描述
《孩子与学校》作者着眼于“小小”的孩子，讲述“小小”的故事，强调教育包含教导和培育两个侧面，其中培育和成长尤为重要，主张家长不要过度教导孩子，只要默默的守护，耐心的等待，孩子就会自然成长。
作者简介
目录信息
读后感
这本书在讲什么？重新认识教育的价值。 深刻思考过教育的价值吗？从来没有过。日常的教育都被等同于了希望孩子成为什么样子的人，而从没想过站在父母的角度应该帮助孩子怎样成为想成为的那种人。 一、重新认识教育的价值 教和育，育也有发育成长的意思。教育包含教育的一方和受...
评分这本书在讲什么？重新认识教育的价值。 深刻思考过教育的价值吗？从来没有过。日常的教育都被等同于了希望孩子成为什么样子的人，而从没想过站在父母的角度应该帮助孩子怎样成为想成为的那种人。 一、重新认识教育的价值 教和育，育也有发育成长的意思。教育包含教育的一方和受...
评分这本书在讲什么？重新认识教育的价值。 深刻思考过教育的价值吗？从来没有过。日常的教育都被等同于了希望孩子成为什么样子的人，而从没想过站在父母的角度应该帮助孩子怎样成为想成为的那种人。 一、重新认识教育的价值 教和育，育也有发育成长的意思。教育包含教育的一方和受...
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评分这本书在讲什么？重新认识教育的价值。 深刻思考过教育的价值吗？从来没有过。日常的教育都被等同于了希望孩子成为什么样子的人，而从没想过站在父母的角度应该帮助孩子怎样成为想成为的那种人。 一、重新认识教育的价值 教和育，育也有发育成长的意思。教育包含教育的一方和受...
用户评价
《孩子与学校》这本书，像是一面镜子，照出了我作为家长和教育者身上存在的盲点和误区。我特别欣赏书中对于“创造力”的探讨。作者认为，学校教育不应该扼杀孩子天生的好奇心和想象力，而是应该去呵护和培养。他举了很多例子，比如允许孩子在课堂上提出“离经叛道”的问题，鼓励他们尝试各种“无用”的艺术创作，这些在很多传统教育观念中可能被视为“浪费时间”的行为，在作者看来却是孩子创造力萌发的土壤。我常常担心我的孩子在学业上落后，从而过分强调基础知识的掌握，忽略了对他们想象力和发散性思维的培养。这本书让我警醒，真正的能力，不仅仅是记住和复制，更是创造和革新。它促使我去思考，如何在日常生活中，为孩子提供更多激发创造力的机会，如何让他们敢于“异想天开”，并且从中找到属于自己的乐趣。它让我看到，那些看似“不务正业”的玩耍和探索，往往是孩子未来解决复杂问题的关键能力所在。
评分《孩子与学校》这本书，给我最直接的感受是，它让我重新认识了“陪伴”的意义。作者在书中强调，教育不仅仅是学校老师的责任，更是家长不可或缺的角色。他认为，家长与学校的有效沟通和配合，对于孩子的成长至关重要。我特别被书中关于“家校合作”的章节所吸引。作者鼓励家长积极参与到学校的活动中，主动与老师交流孩子的学习和生活情况，共同为孩子的成长营造一个良好的环境。这让我反思，我是否过于将孩子的教育责任推给了学校，而忽略了自己在其中的作用？这本书让我明白，家庭和学校是孩子成长的两大重要阵地，只有两者有效协同，才能为孩子提供最全面的支持。它鼓励我，要更积极地与学校建立联系，与老师共同探讨孩子的成长问题，成为孩子成长道路上坚实的后盾。
评分这本书的叙事方式，非常贴近生活，充满了人情味。作者并没有刻意去构建宏大的理论框架，而是通过一个个鲜活的案例和生动的细节，来阐述他的教育理念。这让我在阅读过程中，仿佛置身于真实的校园和家庭场景之中，能够切身感受到教育中的喜怒哀乐。我特别喜欢书中关于“合作”的章节。作者强调，学校不应该仅仅是一个传授知识的场所，更应该是一个培养孩子社会化能力、教会他们如何与他人相处、如何团队协作的地方。他描述了孩子们在小组项目中，从最初的意见不合到最终的互相理解和支持，整个过程充满了戏剧性，也充满了成长的印记。这让我反思，我们是否过于强调孩子的个体发展，而忽略了他们在集体中的学习和成长？这本书让我认识到，教会孩子如何与他人有效地沟通和协作，是他们未来人生中至关重要的能力，而学校，恰恰是培养这种能力最理想的场所。
评分《孩子与学校》这本书，在我阅读过程中，不断引发我对自己教育观念的审视和反思。作者对于“个性化教育”的倡导，给我留下了深刻的印象。他认为，每一个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、节奏和兴趣都有所不同，因此，教育也应该根据每个孩子的特点进行调整和优化。他举了很多例子，比如有的孩子擅长视觉学习，有的孩子更适合听觉学习，有的孩子需要更多的实践机会，而有的孩子则在理论思考方面表现出色。这让我意识到，我过去可能过于习惯用一种“统一”的标准来要求我的孩子，而忽略了他们身上存在的差异性。这本书鼓励我，要花更多的时间去了解我的孩子，去发现他们的优点和长处，并在此基础上，为他们提供更适合他们的学习方式和成长路径。它让我明白，真正的教育，不是将孩子塑造成同样的模子，而是让他们能够充分发挥自己的潜能，成为最好的自己。
评分在阅读《孩子与学校》的过程中，我被其中对于“成长”的理解所深深吸引。这本书并没有将成长简单地理解为知识的积累或技能的提升，而是将其看作是一个充满探索、体验和自我发现的复杂过程。作者强调，孩子的成长是一个自然而然的、充满内在动力的过程，而教育者的角色，更多的是提供支持、引导和保护，而不是强行灌输或控制。我特别被书中关于“犯错”的观点所打动。书中的观点是，孩子犯错是学习过程中不可避免的一部分，而且往往是最好的学习机会。关键在于，我们如何看待和处理这些错误。作者建议，与其一味地惩罚或责备，不如引导孩子分析犯错的原因，从中吸取教训，并培养他们承担责任的能力。这让我反思自己，过去对孩子犯错的态度可能过于严苛，以至于让孩子对犯错产生了恐惧，从而不愿意尝试新的事物。这本书让我看到，一个真正支持成长的环境，是允许孩子试错的，是鼓励他们从失败中学习的，是让他们知道，即使跌倒了，也有人伸出手来拉他们一把。
评分拿到《孩子与学校》这本书，我的心情就像推开一扇尘封已久的窗，一股清新的空气扑面而来，混合着淡淡的书页香和我对童年往事的回味。这本书，与其说是对教育模式的探讨，不如说是作者试图勾勒出一种理想的师生关系，一种让孩子能够在被理解、被尊重、被鼓励的环境中茁壮成长的图景。书中对于“学校”这个概念的解读，早已超越了钢筋水泥的建筑和课本知识的堆砌，它被赋予了更深沉的意义——一个承载着孩子梦想、孕育着他们好奇心、允许他们犯错并从中学习的“精神家园”。我尤其被其中关于“童年”的章节所打动，作者用细腻的笔触描绘了孩子们眼中世界的奇妙与斑斓，那些被成人世界“简化”或“忽视”的细节，在作者的笔下重新焕发了生命力。比如，他对孩子们观察一株小草的专注、对一块石头玩味的执着，都让我看到了纯粹的生命力。这不禁让我反思，我们是不是在不经意间，用成人世界的逻辑和标准，限制了孩子探索世界的脚步？我们是不是太急于将他们塑造成某个“标准”的模样，而忘记了他们本身就是独一无二的个体？书中的许多观点，像是抛向平静湖面的石子，激起了我内心深处久久未平的涟漪。我开始审视自己与孩子的相处模式，是否过于以“为你好”为出发点，却忽略了他们真正需要的是什么。
评分《孩子与学校》这本书，给我最深刻的感受，莫过于它所传达的那种“尊重”的力量。它不是那种空泛的、口号式的尊重，而是渗透在字里行间，体现在对每一个细微之处的体察。作者似乎有一双能够洞察孩子心灵的眼睛，他看到了孩子们在课堂上的不安，在家庭里的委屈，甚至是在游戏中的纯粹快乐。他并没有简单地将这些行为归结为“叛逆”或“不懂事”，而是试图去理解这些行为背后所隐藏的动机和情感。读到关于“失败”的章节时，我深受触动。书中的观点是，每一次的失败，如果得到恰当的引导，都可能成为孩子成长中最宝贵的财富。作者举了很多例子，比如一个孩子因为考试失利而沮丧，老师并没有一味地批评，而是与他一同分析原因，并鼓励他从错误中学习。这与我过去很多时候的教育方式形成了鲜明的对比。我常常因为孩子一时的“不完美”而焦虑，从而给予过度的关注和纠正，反而可能适得其反。这本书让我意识到，真正的教育，是关于如何引导孩子去面对挫折，如何培养他们内心的韧性，而不是简单地避免让他们经历任何不愉快。它提醒我，学校和家庭，都应该成为孩子可以安心“尝试”和“跌倒”的地方，只要他们能够站起来，并且知道如何爬起来。
评分这本书的语言风格，非常平实却又充满力量。没有华丽的辞藻，也没有晦涩的理论，作者只是用一种娓娓道来的方式，分享他对教育的思考和感悟。这让我感到非常亲切，仿佛在与一位经验丰富、充满智慧的长辈对话。我尤其喜欢书中关于“倾听”的论述。作者强调，作为教育者，无论是老师还是家长，我们最大的责任之一就是学会真正地倾听孩子。这种倾听，不仅仅是用耳朵去接收声音，更是用心去理解他们话语背后的情感和需求。他描述了一个场景，孩子在滔滔不绝地讲述一件在他看来很重要的事情，而家长却因为急着处理自己的事情，心不在焉地回应。这种细微之处的描写，却道出了多少令人心痛的现实。我反思自己，是否也曾经这样忽略过孩子渴望被关注的眼神？是否在忙碌的生活中，错过了与孩子进行深度沟通的机会？这本书让我明白，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的连接。而这种连接，始于最真诚的倾听。它让我重新审视了“沟通”这个词的含义，不再将其仅仅理解为信息的交换，而是上升到了心灵的交流层面。
评分这本书的深刻之处，在于它不仅仅提供了一种教育的“方法”，更传递了一种教育的“态度”。作者对教育的热情和对孩子们的爱，贯穿了整本书的始终。他用一种充满耐心和智慧的方式，阐述了教育的复杂性和重要性。我特别被书中关于“鼓励”的力量的论述所打动。作者认为，一句发自内心的鼓励，可能比长篇大论的批评更能触动孩子的心灵，更能激发他们的自信心和前进的动力。他描述了一个孩子，因为得到老师一句简单的“你做得很好”，而重新燃起了学习的热情，最终取得了优异的成绩。这让我深刻体会到，作为教育者，我们的一言一行，都可能对孩子产生深远的影响。这本书提醒我，在日常的教育过程中，要多给予孩子肯定和鼓励，要看到他们身上的闪光点，并用积极的态度去引导他们不断进步。这种充满温度的教育理念，让我深受启发。
评分《孩子与学校》这本书，最让我印象深刻的，莫过于它所描绘的“学习”的本质。它超越了单纯的知识获取，而更侧重于学习过程中孩子的体验、情感和主动性。作者在书中反复强调，学习不应该是枯燥的、被动的，而应该是充满乐趣的、内在驱动的。他举了很多例子，比如孩子们对某个主题的浓厚兴趣，是如何让他们愿意投入大量时间和精力去深入研究，即使过程中遇到困难，也能迎难而上。我常常在想，如何才能让我的孩子真正爱上学习，而不是仅仅为了考试而学习。这本书给我带来了很多启发。它让我意识到，激发孩子的学习兴趣，关键在于让他们看到学习本身的价值和乐趣，而不是仅仅将分数作为衡量学习成果的唯一标准。它鼓励我们去寻找孩子感兴趣的切入点，去将知识融入到生动有趣的故事和实践中，让他们在探索和发现中，体验到学习的快乐。这种对学习本质的深刻洞察，让我对未来的教育方向有了更清晰的认识。
评分已购。比前两本写得详细，若干案例与前两本重复。这本精华在于临近末尾讨论儿童的道德感以及性教育。性教育这块讲得比较好~
评分2017.09.03河合先生好难读的一本书啊。呜呜…心力不够，消化不了。2018.05.06读完了，河合先生的一些见解颇有道理，能接受，特别是针对幼儿教育的，可以应用在实践中。
评分知识的积累，理性的思维，作为妈妈，我可能难以改变很多环境，但是我可以提高自己，永远的守护在他身边。
评分学校不要阻止孩子发展就已经很好了。如果可能，做个文明学术的引导者。
评分育己育人
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