具体描述
The book provides guidelines and practical creative exercises which equip creative-major students in early semesters as well as creative practitioners with fundamental knowledge on creation methods.
The book draws a direction between two and three dimensional material-based design and modern digital creation process. The first part of the book introduces various creative handcrafting exercises on proportion, geometry and modularity, among other fundamental design principles.
The creative exercises will sensitise students on aesthetical and structural issues, and thus serve as an essential building block for application of the design principles to computer-based creative processes, which are introduced in the second part of the book.
作者简介
Tobias Gremmler is currently Visiting Associate Professor at the School of Creative Media,City University of Hong Kong and Visiting Professor at the Shanghai Theatre Academy. He has taught at universities in Germany, Switzerland and the United States since 1996, and began teaching in China since 2003. He started his career as a professional designer for digital media in 1991. Since then, he has developed design solutions for companies such as Apple, Adidas, BMW, Samsung and Sony. In his artistic work, he blends media art with traditional art forms like theatre, music and sculpture. His artwork has been shown at Ars Electronica, Transmediale, and theatres like Volksbühne Berlin and Cultural Centre Hong Kong.
目录信息
读后感
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用户评价
我最欣赏这本书的是它对“长期主义”的坚守。在充斥着“快速致胜”、“一招鲜吃遍天”的市场环境中，这本书探讨的教育变革是需要耐性、需要几代人共同努力才能看到成效的深层结构调整。它没有提供任何速效药方，而是聚焦于构建一个能够自我迭代、自我优化的生态系统。特别是其中关于“教师赋能”的部分，作者没有把教师描绘成需要被技术取代的落后角色，而是定位为“生态系统的架构师”和“动态知识流的引导者”。这种尊重专业、提升角色的定位，非常鼓舞人心。我感受到了作者对教育事业发自内心的敬意和深沉的责任感。整本书洋溢着一种冷静的乐观主义——承认挑战的巨大，但坚信通过结构性的、具有前瞻性的思考，我们完全有能力创造出更具适应性和人文关怀的学习环境。读完之后，我没有感到肾上腺素飙升的冲动，反而收获了一种沉淀下来的定力，明白真正的革命是缓慢而坚实的，这种由内而外的力量感，远比任何表面上的喧嚣都来得珍贵。
评分说实话，我对这类宣称能“革新教育”的书籍通常持保留态度，因为很多时候它们更像是对现状的夸大批评，而缺乏真正具有可行性的解决方案。然而，这本书却展现出一种难得的老练与务实。它并没有停留在对传统课堂的口诛笔伐上，而是将重心放在了“媒介”本身如何服务于“动态”的认知过程。书中对互动叙事（Interactive Storytelling）的探讨尤为精妙，它不仅分析了技术层面的实现，更深入挖掘了人类在信息交互过程中心理接受度的临界点。我特别喜欢其中一个实验性的项目描述，涉及到利用可穿戴设备采集学习者的生理数据，实时调整教学内容的难度和呈现方式，这已经超越了简单的个性化学习，而更接近于一种人机共生的教学形态。这种对细节的关注度，让我感觉作者不仅仅是一个理论家，更是一个躬身入厂的实践者。我清晰地感受到了那种将复杂系统拆解、重构，再以一种优雅的方式重新呈现出来的匠心。对于任何身处教育前沿、渴望将技术真正融入灵魂而非仅仅停留在表面的从业者来说，这本书提供的参照系是极其珍贵的，它让你明白，真正的创新不是添加，而是精简与优化。
评分这本书的叙事风格极其跳跃，与其说是教材，不如说是一部思维的万花筒。我必须承认，刚开始阅读时，我有点迷失在这种风格中，因为它没有固定的章节逻辑，更像是作者一系列高强度思考的碎片集合。但随着阅读深入，我逐渐理解了这种结构本身就是对“动态”概念的最好诠释——知识不是线性的瀑布，而是多维度的网络。作者擅长使用类比，将复杂的系统科学概念，比如“自组织系统”和“涌现现象”，巧妙地套用到儿童的群体学习行为中，这种跨学科的视野极其开阔。令我印象深刻的是，书中对“失败的价值”的论述，它颠覆了传统教育中对错误零容忍的态度，认为在动态媒体环境中，每一次“错误反馈”都是一次数据收集和模型修正的机会。这种鼓励实验、拥抱不确定性的态度，恰恰是培养未来人才所急需的心理素质。我甚至觉得，这本书与其说给教育者看的，不如说是给那些害怕“犯错”的成年人看的，它用一种极具说服力的方式告诉我们，只有处于持续的、受控的混乱之中，真正的创造力才有可能诞生。
评分从装帧和排版来看，这本书无疑是下了血本的。大量的留白、非传统的字体选择，甚至某些关键图表的色彩搭配，都透露出一种“反主流”的设计哲学。这不仅仅是视觉上的享受，更是一种阅读体验的重塑。它要求读者放慢速度，去欣赏每一个细节，而不是像浏览网页那样快速扫描。最让我拍案叫绝的是，它并没有过度依赖那些高分辨率的图片或炫目的动画模拟，而是通过简洁的线条和富有暗示性的图形，激发读者自身的想象力去“补全”这个动态过程。这与现代媒体常常陷入的“视觉过度饱和”的陷阱形成了鲜明的对比。作者似乎在用一种非常克制的态度，向我们展示：最好的媒介，是那个能让你最少感觉到媒介存在的媒介。它在讨论如何利用技术时，却又时刻警醒我们技术的局限性。这让我反思，我们是不是在教育中把工具的“功能性”置于了“体验性”之上？这本书就像一面镜子，清晰地映照出我们对“新”的盲目崇拜，并引导我们回归到教育的本质——如何有效地激发人的潜能。
评分这本书的封面设计真是太抓眼球了，色彩的运用大胆而和谐，那种扑面而来的活力感让人忍不住想立刻翻开它，探究里面到底藏着怎样的奇思妙想。我最欣赏的是它对“创造力”这个宏大概念的解构方式，不同于那些晦涩难懂的理论堆砌，作者似乎找到了一条直抵人心的路径，将那些抽象的思维火花具象化为一个个可操作的步骤和案例。我本来以为这会是一本偏向艺术教育或者纯粹的数字媒体制作指南，但读下来发现它更像是一本关于“思维重塑”的工具书。特别是其中关于“跨界融合”的章节，作者举例说明了如何将古老的哲学思想与最新的虚拟现实技术结合，构建出沉浸式的学习体验，这真的让我大开眼界。我一直在思考，在信息爆炸的时代，如何让学习不再是知识的被动接收，而是主动的探索与构建，这本书似乎提供了一种强有力的哲学支撑和实践蓝图。它不仅仅是告诉我们“做什么”，更重要的是启发我们“如何去看待问题”，这种底层逻辑的颠覆，比任何花哨的技术展示都要来得深刻和持久。阅读过程中，我频繁地停下来，不是因为看不懂，而是因为被某些观点深深触动，需要时间去消化和反刍，它像一个耐心的导师，引导着我跳出固有的思维定式，去拥抱那些看似不相关的元素，并在其中发现新的连接点。
评分体系很完整，实用，并很有启发性。
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评分导师写的书，支持一下，很不同的视野
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