International Handbook of English Language Teaching

出版者:Springer

作者:Cummins, Jim (EDT)/ Davison, Chris (EDT)

页数:1252

出版时间:2007-2-1

价格:USD 689.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780387463001

具体描述

This two volume handbook provides a comprehensive examination of policy, practice, research and theory related to English Language Teaching in international contexts. More than 70 chapters highlight the research foundation for best practices, frameworks for policy decisions, and areas of consensus and controversy in second language acquisition and pedagogy. The Handbook provides a unique resource for policy makers, educational administrators, and researchers concerned with meeting the increasing demand for effective English language teaching. It offers a strongly socio-cultural view of language learning and teaching. It is comprehensive and global in perspective with a range of fresh new voices in English language teaching research.

用户评价

这本书的学术深度毋庸置疑，但更让我感到惊喜的是它在“实践可行性”上的平衡。很多顶级的学术著作往往过于理论化，脱离了普通教师的日常语境，读起来像是高悬在云端的理论，难以落地。但《国际手册》在这方面做得非常出色。我记得有一章是专门关于“评估工具的效度和信度在不同学习者群体中的差异性”，它不仅解释了复杂的统计学概念，还配有大量的案例分析，告诉你如何根据你班上学生的具体情况，选择或调整现有的评估方式。对我这种主要面对成人学习者的教学者来说，书中关于成人学习理论（Andragogy）与语言习得相结合的部分，提供了极具启发性的视角。它不是简单地告诉你“应该怎么做”，而是让你理解“为什么这么做最有效”，这种底层逻辑的梳理，比单纯的“操作指南”要宝贵得多。这本书无疑是为那些渴望从“熟练工”成长为“教育专家”的同行们量身定做的。

说实话，我拿到这本书的时候，带着一种既期待又略微挑剔的心情。毕竟“国际手册”这个名头太大了，很容易让人产生过高的预期。然而，深入阅读后，我发现它的价值远超我的想象。尤其是在批判性思维的培养这一块，它没有给出那种空泛的口号，而是提供了一套系统的、可操作的教学框架。我特别欣赏其中一个章节，它详细拆解了如何在不同级别的课堂中，通过苏格拉底式的提问技巧来引导学生进行深度思考，而不是仅仅停留在表面信息的复述上。作者们非常巧妙地将跨文化交际的复杂性融入到日常教学法的讨论中，这对于全球化背景下的英语教师来说至关重要。书里引用了大量来自不同国家的一手研究数据，这让它的论证过程显得尤为有力，而不是凭空臆测。阅读过程中，我时不时会停下来，在自己的教学实践中对照着思考，很多以前感觉模糊不清的问题，在对照了书中的分析后，一下子就清晰明了了。这是一本需要你投入时间去啃读，但回报绝对丰厚的学术投资。

我是在一个非常偶然的机会下接触到这本巨著的，当时我的主要困扰是关于教学法在后疫情时代的转型问题。我原本以为这本书会主要集中在传统的课堂教学模式上，但让我惊讶的是，它对混合式学习（Blended Learning）的探讨深入到了令人发指的程度。它不仅仅是提到了Zoom或Miro板这些工具，而是深入分析了认知负荷理论如何在虚拟环境中进行调整，以及如何设计出既能保持学生参与度又能减轻教师技术负担的课程结构。其中关于教师自我效能感（Self-Efficacy）在应对新技术挑战时的重要性一节，简直是说到了我的心坎里，让我意识到，技术固然重要，但教师的心理建设和专业支持才是基石。这本书的作者群似乎是一个全球性的专家网络，观点多元，相互补充，使得整本书的视野极其开阔，真正做到了“国际”二字所蕴含的广度与深度。

这本书的封面设计确实非常吸引人，那种沉稳的蓝色调配上金色的字体，立刻就给人一种专业且权威的感觉。我拿到手的时候，光是掂量重量就感觉内容一定非常扎实。拿到手上的时候，我第一时间翻阅了目录，内容划分得极其详尽，从宏观的理论框架到微观的课堂实践，几乎涵盖了英语教学领域的方方面面，尤其是它对不同文化背景下教师培训的探讨，让我眼前一亮。我个人最关注的是其中关于技术在语言习得中的应用那一部分，感觉作者们对新兴教学工具的掌握非常到位，不是那种陈旧的理论堆砌，而是结合了最新的研究成果，比如关于人工智能辅助反馈系统的讨论，我记得有一章专门分析了如何平衡人机互动在提高学习效率中的作用，这对于我们这些长期在一线工作的教育者来说，简直是宝典级的参考资料。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，注释和引文标注得非常清晰，即便是面对如此厚重的学术著作，阅读起来也不会感到压迫感。总体来说，这本书的“气场”非常强大，让人感觉这不是一本普通的教材，而是一部里程碑式的行业手册。

从一个阅读者的角度来说，这本书的“体量”本身就是一种承诺。它厚实、内容密集，意味着它不是那种浅尝辄止的入门读物，而是真正想把一个领域的基础和前沿都讲透彻的决心。我最欣赏的地方在于它对“英语作为国际通用语”（English as an International Language - EIL）的探讨，这是一个在很多传统教材中被轻描淡写的议题。本书花了大量的篇幅来讨论去中心化（Decentering）教学理念的重要性，挑战了传统上以英美为中心的语言规范，强调了多元口音和语域的包容性。这不仅是理论上的进步，更是对我们日常教学心态的重塑。阅读过程中，我感觉自己像是在跟全世界最顶尖的教育思想家进行一场持续的、高水平的学术对话。它不仅提升了我的教学技能，更重要的是，它拓宽了我对英语教学在未来社会中所扮演角色的理解深度。